精选优质文档-倾情为你奉上北星小学邵士莲北师大版二年级下册认识角同事评价教导处主任：车 伟 邵老师这节课上的非常成功，她能根据教学目标，选择合理的方式，突出动手操作，提高学生参与活动的积极性，使他们学得轻松，学得愉快。尤其是白板在教学中恰到好处的使用，起到了画龙点睛的作用。第一，复习导入紧密联系学生已有知识水平和生活实际。教师建立在学生的原有认知基础之上，从已知的平行四边形、长方形、三角形等图形引入新课，通过去掉一条边或两条边引出新知角，这样的设计不仅激发了学生的学习兴趣，而且从旧知到新知的过渡非常自然，顺理成章。第二，从直观形象入手，重视让学生亲自感知。教的概念比较抽象，对于低年级学生来说根本无从解释、概括，根据低年级儿童的年龄特征，邵老师多处让学生亲自感受、体会。提出“你能在图形中找到角吗？”的问题，这就让学生加深了对角的特点的直观感受尖尖的、刺刺的。然后水到渠成地抽象出角的概念，并让学生判断哪些是角，哪些不是角，通过这样不同层次的感知，加深了学生对角的认识。这种化难为易的做法，对于低年级的学生是非常有必要，而且可取的。第三
