精选优质文档-倾情为你奉上教学对象分析在现代教学中，学生是学习的主体，他们是以自己的特点来进行独立学习的，因此，要取得好的教学效果，在教学设计中，必须注重对教学对象学生的分析。对学生的分析一般从下列几个方面进行。1、学生的一般特征分析目前我们所实行的是班级授课制，同一班级中的学生往往年龄相近，认知结构相似，学习经验和生活经验也十分接近。因此，对学生的一般特征进行分析，了解学生群体的一般心理特征，是进行科学的教学设计的最基本要求。传统教育学和教学论中主张的“量力性原则”、“可接受性原则”，以及教师备课中要“备学生”，都是指要对学生进行一般特征分析。中学阶段，在认知方面，学生的思维能力得到迅速发展，思维形式逐步由形象性转向抽象逻辑性。表现出如下特征：（1）能通过假设进行思维；（2）具有一定的预计能力；（3）不仅仅依靠事实经验，基本实现了思维的形式化；（4）思维过程中的自我意识和监控能力较强；（5）思维的求异性较强。当然初中生与高中生还有较大的区别。初中生的逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持；而高
