1、浅谈如何加强小学生的诚信教育舒三中学小学部：张林近段时间,班级中有一些同学时常丢失一些学习用品, 不仅如此，其他班级放在图书角的图书也经常出现丢失现象，闲暇之余，我坐下来反思问题到底出现在哪里。随着社会的发展，物质财富的剧增。应该不会出现随便去拿别人东西现象，但是实际情况却恰恰相板。这说明在物质生活日渐充实的今天，加强诚信教育已经势在必行。对于一名小学生来说，学会诚信，坚守诚信。对其一生的成长至关重要。开展诚信教育、弘扬诚信美德.不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。我们每个老师应该立足于学生实际，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，不失时机地对学生进行潜移
2、默化的诚信教育。毕竟金子有价，而诚信无价!作为教师，时常会遇到这种情况：许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的说谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说:“我把作业忘家里了”，“我写了没带来”。犯错误时，明明知道是自己干错了，往往还说: “不是我干的。 ”“不是我拿的。 ”“是他先骂我，我才打他的”。在错误面前不诚实，有佼幸能躲过老师批评和处理的心理。这是因为长期以来，我们的学校教育，对学生道德价2值观的教育，良好道德习惯，诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法；再加上社会的非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到
3、影响，给其还未形成的人生观，价值观造成混乱；家庭教育中，父母过分保护娇宠溺爱，事事代劳。孩子以“我”为中心，把责任都推给父母，推给他人。 久而久之， 淡化孩子对自己，对学习，对家庭和对社会诚实守信的意识。诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程；既要求个人的内在自我修养和觉悟，又需要有很强的外在约束，规范以及良好的环境熏陶。所以我在基于小学生心里特征，认知水平，年龄特点和道德发展的规律的基础上，立足于学校教育与家庭教育，社会教育上，采取了一定的诚信教育措施，开展了一系列的诚信教育活动。一、 开展以诚信为主题的特色展示活动学生的天性就是喜欢玩，喜欢活动，只有把诚信教育与体验教育活
4、动结合起来，寓教于乐，才会大大提高诚信教育的效果。为此，在班级内开展了形式多样内容丰富，贴近学生实际的活动:搜集介绍名人的诚信故事，布置诚信家庭作业；诵读我国传统文化中，有关诚信内涵的古诗文;评选 “班级诚信之星“; 举办“诚信主题黑板报”等多种形式，对学生进行诚信教育。让孩子以自己的视野来看待诚信，理解诚信，促使学生自觉地从上课，作业，考试，值日等小事做起，做到言行一致，表里如一，校内3校外一样，人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。引导学生不断进行总结反思，体验成就感，特别是根据本班发生的有关诚信事件展开辩论，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩论中明理。二、积极争取家庭配合父母是孩子的第
5、一位老师，对学生进行诚信教育，需要家长的密切配合。要积极搭建家校互动的平台，主动走进家庭。如：建立班级家长微信群，坚持每一学期开家长会，让优秀家长传授经验等。同时要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。因此，我对每一位家长说，对孩子的诚信教育不单是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负面效应。三，强化措施，规范诚信行为要使学生形成稳定的习惯，必须从细节持之以恒地规范学生的诚信行为。把有不讲诚信的学生，如值日生不擦黑板.不打扫教室卫生，抄袭作业，不交作业本，上课无故迟到、考试作弊等行为，班主任记录在班级日志上。同时教师也应该树立榜样作用，做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生,用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。因此，我要说，诚信教育是不能空喊口号，光说不做的。身教重于言教，教师应首先4做到诚信，以自己的一言一行履行诚信，把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。希望以上的相关活动和措施，能够让我们的学生知道诚实守信的重要性，能够帮助他们逐渐形成守信用的美好品德。
