精选优质文档-倾情为你奉上在英语学科教学中渗透心理健康教育21世纪将是心的世纪，一个人没有良好的心理素质人是难以成功的，忽视心理健康的更是残缺的教育。然而，大量青少年学生由于学习负担加重、竞争激烈、青春期躁动等一系列综合因素的影响，心理上总有一种难言的窒息感。学生心理问题的原因错综复杂，但其中一些原因是教师所引起的“师源性心理问题”。主要表现有：（1）厌学与考前焦虑。有些教师为了提高自己在校内的知名度，不负责任地加大学生的作业量与每日的检查量，使大量学生由被动学习而厌恶学习；而繁重的课业负担与分数是不能划等号的，每到考前大量的考生还是会寝食不安。（2）敏感与人际紧张。由于教师对学生的不理解、不信任而使学生产生了对抗心理，师生间经常发生冲突；有些学生则因教师的忽视而自卑，因自卑而与同学相处不融洽，难以融入合作学习的氛围中，有孤独感；也有的同学因竞争而对同学有忌妒现象，甚至为了自己的提高不肯在合作学习中帮助同学，导致人际关系紧张。（3）网瘾与青春期萌动。学习成绩的下降，师长的高压，如果孩子长期得不到成就体验就会从另外的途径寻找成就感，使很多幼稚的心找到
