精选优质文档-倾情为你奉上小学习作教学中存在的问题与对策 杨田文关键词习作教学 单一性 多样性 语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。著名教育家叶圣陶先生也曾指出：“作文就为的是要写出自己想说的话，此乃作文教学的本意。”在学生敢于“袒露自我，表白心灵”的过程中，充分体现学生性格、语言、行动、思维等方面的特点，培养对习作的浓厚兴趣和对生活无比热爱的思想情操。 多年来，习作教学一直是小学语文教学的一个难点，投入大而收效甚微。在新课改理念下，众说纷纭，莫衷一是。究其原因，存在以下几方面问题：一、语文教学中对习作定位不准，要求过高。 “生活是写作的源泉”，忽视学生生活的单一性，教师把学生锁定在成人生活的多样性中，造成了视觉错位。习作教学中只重视遣词造句能力，谋篇布局能力，而忽视情感兴趣的呈现，脱离了学生的现实生活。导致了学生厌写，怕写。当前小学生普遍存在着“习作焦虑症”。 习作教学要关注学生作为一个独特个体、有着自由思想的“人”的表达的需要，过多地关注习作
