精选优质文档-倾情为你奉上学习内容: 中小学研究性学习的理论与实践1摘要：中小学新课程改革设置研究性学习课程的目的在于改变传统的学习方式，让学生学会学习，适应未来社会的发展。本章详细地阐述了研究性学习的目标、特点、实施过程以及存在的问题。并通过提供的国内外研究性学习典型案例，使读者能够更好地把握研究性学习本质内涵。第一节 中小学研究性学习的概述一、研究性学习的含义研究性学习有两种含义：一是作为一种学习方式；二是作为一种课程领域。作为一种学习方式，研究性学习是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下，自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。研究性学习是与“接受性学习”相对的一个概念，但它并不是要取代已有的学习方式，而是一种学习方式的必要补充。它强调学生通过探究和发现进行书本知识的学习。这个表述包含了以下几层含义：学习在教师指导下进行。研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的，在学习过程中，学生需要教师的指导，不仅仅是传授。研究性学习绝不是个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。以类似科学研究的方式。在研究性学习的过程中，学习者将
