精选优质文档-倾情为你奉上会叫的电水壶 教学设计班级 六（1）班 教师 朱 琼一、学情分析本实验组共8名学生，其中1人是唐氏综合症患儿，认知能力较差，理解力较差，口语表达能力也不是很好；大部分是中重度智力障碍儿童。按照学生语文学习能力，我将8名学生分为4个小组（略）b5E2RGbCAP二、教学内容分析 本文选自培智学校支持性教育教材快乐生活教材套六年级下册，第二单元使用小家电，该文通过三段话内容，介绍了电水壶的特点会叫，以及带领学生探索电水壶会叫的奥秘。全文要求学生掌握三个均是口字旁的生字，六个词语，尝试有感情的朗读课文部分句子等。p1EanqFDPw三、本教学内容总目标1、会读、会写生字“哨”。2、能认读“电水壶”、“哨声”、“嗓子”三个生字词卡。3、会用“会（ ）的（ ）”介绍物品。4、能尝试模仿尖着嗓子喊：“水开了，水开了。”5、能向旁人介绍电水壶为什么会叫的原因。6、能说出“既又”这组关联词表示的是并列关系。7、认识感叹号，能说出它的名称，能尝试有感
