1、新教育理念创意教育法贵州省铜仁市松桃苗族自治县永安乡完小创意法教育实施效果新闻2015 年我和学校的几位老师一起讨论当前学校的教育模式，教育改革虽然很早就提出了以学生为中心，把课堂还给学生，实施素质教育，但是好，真正做的转变了吗？答案是肯定的没有，我们始终没有找到适合我校的有效方法，2016 年我在电视上看到了郭成志老师提出的创意法教育，新颖教学方法、生动形象的课堂活动，使我喜出望外，经过讨论，我们决定在我校实施题为创意法教育下的小学语文创新教育研究课题研究，经一年的实施实践，取得一些有价值的教研成果，特别是改变了我们很多教师的教育观念和教育模式，真正做到以学生为中心，改变了应试教育模式，在提
2、高学生学习兴趣、培养学生的创新意识和创新能力方面取得了明显效果，学生成绩不但没有受影响反而提升很大。 我们教师在改变自身教育教学理念和模式下，依据创意法教育提出的最差即最优的平等教育理念，即左右双脑的转换教育，一般教育是单脑教育，逻辑思维教育，左脑主逻辑思维，右脑主形象思维。教学中由于注重了学生左右脑思维的激活，结合我们多年来的教学经验，课题研究进展顺利，取得的效果显著，今年决定全校推广。从教师方面来讲，我们课题研究组，我我们都是一线教师，潜身于一线教育教学实践中，在研究中不断学习、总结经验，并且善于借鉴与创新。我们把“最差即最优”的平等教育贯穿始终，在教师眼中没有“优差生”之分，改变了对传统意义上的差生与优生看法。通过研究体验到了由课题带来的学习知识成功的喜悦 ，提高了教师发现问题和解决问题的能力。从学生方面来讲，学生心目当中的“差生”也不再是原来意义上的“差生”， 以前上课的学生被动提问、回答问题、强行接受知识，变为现在的主动提出问题，形成积极的生生互助、师生互助；生生评价、自我评价的学习交流方式。学生在课题实践中对于学习产生了浓厚的兴趣。课题在实验班和其他兄弟班级实施以来，各班的教学效率和教学质量日益提高，体现出学生愿意学，学的容易，学的自信；教师愿意教，教的轻松，教的开心，素质教育在我校得到充分体现。单位盖章
