精选优质文档-倾情为你奉上【文言文教学示范课】守株待兔(三下)教学设计执教者:商州区教研室 田淑惠【教材分析】义务教育语文课程标准提出,学生要“能借助工具书阅读浅意的文言文”“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。由此可见,小学阶段学生学习文言文,旨在了解一定的文言文词汇和文言文知识,培养学习文言文的兴趣,感受中华文化的魅力。本设计把守株待兔当“引子”来教,引导学生在感受文言文的节律与韵味的基础上,学习把人物的形象和蕴含的道理结合到一起领悟,获取阅读文言文寓言故事的一般方法。课堂“以读为主,以读促讲”主线,按“初读感知(对读互感)-研读明意(归纳学法)品读悟理厚读积累”的思路 由此激发学生阅读寓言故事的兴趣,将学生引向课后阅读链接,引向中国古代寓言选中成语故事阅读,扩大学生的阅读半径。培养兴趣,教给方法,阅读量的积累一定会引起质的变化、飞越。如此,以一篇“引子课文”的学习,引发学生海量阅读寓言故事的热情,使学生在阅读中感受中华传统文化的魅力。教学目标:1.能读准字音,读好句子“因释其耒而守株”,读出韵味,背诵课文。