精选优质文档-倾情为你奉上美术教学的评价问题美术课程的正确评价是提高学生美术素质的重要一环,也是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。然而有些教师将评价主体局限与教师本人,评价方式方法单一,评价过程中重结果轻过程,更有甚者以等级制或“优”或“良”简单粗暴地给学生的美术学习情况定了性。然而,美术教学评价,怎一个简简单单的等级“优”字了得?作为美术教师应该把握好评价的基本理念,多渠道地获得反馈信息,灵活地选择最有效、最恰当的教学方法,从而提高教学水平,进行有效教学。新课标对学生评价多维性和多极性的评价要求,也为我们拓展评价领域、创造新的评价方式指明方向。在美术的教学中改变传统的“单主体”“重结果”的原始教学评价策略,开拓以新理念为指导的“多主体”“重过程”的激励性评价策略,才能整正发挥评价的教育价值,才能实现新课标关于“美术评价促进学生发展、促进美术教学”的要求。一、突出主体地位在教学过程中,学生占有主体地位,能够充分发挥自己的主观能动性。也就是说,学生能主动参与学习过程,积极深刻地反思自己,及时调
