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资源描述

1、云众祝大家学习愉快!考试成功!身体健康!家庭幸福!以上内容来自云众教育网!免费交流、学习;共同走向美好明天!以下由云众免费提供很多学生无法区分说课与试讲,所以复习起来有很大难度。云众讲师王铁成为帮助考生更好的复习,特此介绍下说课与试讲的区别,希望对您有所帮助。一、内涵不同说课就是让教师以语言为主要表述工具,在备课的基础上,面对同行、领导和专家,系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等,然后由大家进行评说。换句话说,说课就是说说一篇课文(或一节课、一个单元)该教什么、怎样教和为什么要这样教。可见,说课是对课程的

2、理解、备课的解说、上课的反思。讲课,也叫情景模拟,它是在有限时间内,教师通过语言、形体语言和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。二、目的不同讲课的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力,进行思想教育,也就是使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想,使听者听懂。常规课堂教学是循序渐进的,达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏,不是单独的 10 分钟,或者一二节课来评判的,而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等,都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体,不能脱离教学环节,

3、不能影响教学任务,必须达到教学效果,但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力,尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示,让评委人员赏识,并最终录用你。三、内容不同面试时,评委人员可以中途打断你的试讲,尤其是在认为你水平不行的情况下,这种打断会来得更快。在试讲中,展示自己才华的时间是非常短暂的,这个时间值是不确实的,有长有短,有时仅仅为几分钟,或者不经意间的动作或眼神。应聘者要让评委能认真听你继续讲下去,继续保留一种期待,甚至听出兴趣,你必须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。要充分展示自己的教学才华。此外,教学内容的安排不能贪大求全,尤其是试讲说课,不能坚持将每个相关知识点的来龙去

4、脉都讲清楚,要学会截取一个相对独立的侧面。四、讲授对象不同讲课的对象是学生,通过和学生面对面地交流与合作,是建立在一种彼此信任和尊重的情境下,当然,大部分情况下这种情景是模拟出来的。也就是说我们是无生授课。而说课的对象是领导、同行或专家、评委。对于说课者来说是一种威压。五、方法不同云众祝大家学习愉快!考试成功!身体健康!家庭幸福!以上内容来自云众教育网!免费交流、学习;共同走向美好明天!讲课是教师与学生的双边活动,在教师的引导下,学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务,说课则是以教师自己的解说为主。一方面,组织重要性差异。试讲时,师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持,除了需要讲课内容引

5、人人胜外,应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中,兼顾到下面听课评委的感受,观察他们的情绪反应,以及时调整教学。另一方面,组织艺术差异性。在正常的教学中,教师的目光是直视学生眼睛的,或给予鼓励,或给予获救,是一种“无声”的教学语言。而试讲时,台下都是领导或教师,面试人员的目光切记不能咄咄逼人,这样对直接影响你在他们心目中的印象。应该像公关礼仪所要求的那样,短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分,以体现出对对方的尊重和关注。一、培训内容: (根据不同区面试方式制定面试精品培训课程)试讲课堂教学/试讲模拟教学 /说课/答辩/ 教育教学能力水平测试/掌握撰写教案/ 课堂教学方法/教师心理素质提升/教学艺术

6、/教师个人魅力修养/教师礼仪礼节/1 对 1 名师点评/ 反复实训模拟/面试评分标准+/ 面试评分要素/面试环节)综合知识、职业能力、应变能力、口头表达能力、仪容仪表等 二、培训时间:笔试成绩公布第二天及时开课三、培训类型:精品实战模拟小班教学 25 人一个班/1 对 1 名师点评四、培训课时:培训班课程时间 2 天 2 晚五、培训费用:1680 元/人/期六、培训适合人员:昆明市直属、盘龙区、西山区、五华区、官渡区、安宁、富民、石林、呈贡、高新、嵩明、寻甸、经开教师考生以及特岗教师面试。七、培训地址:昆明云众教育培训中心专用教室云众祝大家学习愉快!考试成功!身体健康!家庭幸福!以上内容来自云众教育网!免费交流、学习;共同走向美好明天!八、授课教师:云众教育培训中心面试培训首席教授九、报名联系方式报名电话:0871-65391211(白老师)手机号码、QQ 号码及微信号码:13629477159 (张老师)报名地址:昆明市 121 大街 440 号昆明云众教育培训中心(西站立交桥龙翔小学旁、成都军区昆明第二干休所大门进即到)全省统一在昆明培训请到办公室查看往年培训效果及培训视频云众教育事业单位教师系统领跑者历年过关率达 85%

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