精选优质文档-倾情为你奉上论对外汉语教学的语音难点与语音重点 本文曾在“首届中青年学者汉语教学国际学术研讨会”（2006、12 北京大学）上宣读。感谢会议主办者的盛情邀请。马燕华提 要 在对外汉语语音教学中区分难点与重点，能更好地提高教学效率。本文辨析了对外汉语语音教学难点与重点的区别，认为语音难点的形成与学习者的母语、汉语水平、不同技能训练特征以及教材教法不当有关；提出了确立语音重点的辨义、频率、难易三原则；在此基础上就对外汉语语音教学提出了教学建议，认为运用原型理论（prototype）指导语音教学很有必要。关键词 语音难点 语音重点 语音教学建议一 引 言1. 1 区分语音难点与语音重点的意义汉语（指“现代汉语普通话”，下略）语音是外国汉语学习者非常重视的学习内容。许多外国汉语学习者不远万里来到中国，特别是来到北京学习汉语，除了亲身感受汉语使用环境和中国文化氛围以外，恐怕汉语以北京语音为标准音是一个不可忽视的重要因素。因为汉语语音学得好不好，不仅直接关系到运用汉语时“门面”的光彩与否，而且还将影响到
