精选优质文档-倾情为你奉上教材及课题利用思维导图开展作文教学学生曾有这样的顺口溜“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，可见学生对写作的惧怕，但作文又是中考语文考试的重头戏，分值为50分。作文又是学生综合能力的体现，因此无论是在考试还是在平时的语文学习中，在其他学科的更好更有效地学习中，甚至在生活中，作文在学生分析、理解、表达等综合能力的培养方面都起着重要作用。新语文课程标准对作文教学提出了明确的要求：作文教学应当以学生为主体尊重学生的个体要求，写出真情实感的文章。作文课堂教学应以张扬学生个性、培养学生创新能力为目标，从而让学生习作时变被动为主动从“要我写”向“我要写”转变。思维导图将思维可视化，可以清晰再现学习者的思维过程，便于梳理、审视、修改、补充、完善整个思维过程。这一特点正符合初中生作文学习从起步到升级的渐进过程。思维导图的发散思维，深度思维的理念为作文教学提供了一个学习坐标。思维导图能够清晰的体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，以丰富多彩表达方式，体现了线性、面型、立体式各元素之间的关系，重点突出，内容全面，有特色。一
