精选优质文档-倾情为你奉上第三单元教学设计教材分析本单元所选古诗文,或记事,或记游,或状物,或抒情,语言优美凝练,闪烁着古人的思想、智慧,内涵丰富,给人以美的熏陶和感染。桃花源记以武陵渔人行踪为线索,描绘了一个景色优美、生活和谐、民风淳朴的世外桃源,表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。小石潭记记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。核舟记用生动简洁的语言描写了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点,赞美了刻舟者的精巧技艺,同时也高度赞扬了古代劳动人民的勤劳与智慧。诗经二首中的关雎写一个男子思念、追求一个女子的过程,写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦,表现了古代劳动人民对爱情的追求;蒹葭写了主人公追求所爱而不及的惆怅与苦闷。“写作”的内容是“学写读后感”,旨在让学生通过写读后感,深刻理解作品的内容、主旨。“综合性学习”的主题是“古诗苑漫步”,旨在让学生通过搜集、诵读古诗,提高鉴赏古诗的能力和口语表达能力。“名著导读”以傅雷家书