精选优质文档-倾情为你奉上“分层教学,以优促劣”教学模式的结题报告(广州市“实施义务教育课程标准,优化初中数学教学的研究”子课题)一 学校、学生的基本情况我校在2000年通过脱困评估,2001年摘掉“困难完中”的 帽子,2003年评为荔湾区一级学校。学校比较小,学校周边环境复杂,打架勒索、聚众滋事时有发生。虽然学校老师和治安干部竭尽所能,但校内的小环境也不是很好,由于生源一直很差,偶尔有一届稍好一些,但“前后夹击”,能维持的时间也不长。因此学风一直上不去,学风差,数学成绩就必然更差,我校数学成绩在区里一直在中下游。二 本届学生即课题研究对象(一班)基本情况本届学生(2002届)均为电脑派位,取消了推荐生,所以没有以往大量差生和问题学生,但几乎所有的尖子学生都千方百计转去了重点中学,有的还是开学后才走的。原来6个班的编制后来压成了5个平行班。我教的一班,入学时给我的感觉实事求是的说在级里处在中游,班里尖子有3到5个,普遍学习一般化,不够聪明,但比较肯学,大是大非的问题学生没有,但不喜欢读书的调皮鬼都在这个班。三 选题背景作为一位教师,最高兴