《的、地、得》的用法区别教学设计方案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上微课教学设计方案 微课名称“的、地、得”的用法区别教师姓名先莎教师单位纳溪区上马镇中心小学知识点来源学科：语文 年级：二年级 教材版本：人民教育出版社 所属章节：录制工具和方法录制工具：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件。录制方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音。设计思路 在二年级的教学工作中，我发现由于短语中助词“的、地、得”的读音相同，导致学生容易混淆这三个字的运用，熟练掌握知识比较困难。为了便于学生对此知识点有个直观的认识，由此我确定了我的微课内容：“的、地、得”的用法区别。 怎样的教学过程才能让学生产生学习的兴趣呢？我根据二年级孩子的年龄特点对教学过程做了如下的设计：首先在引入课题时我通过童话王国里的“的”公主、“地”弟弟、“得”王子这种拟人的手法吸引住学生注意力，并引起他们的学习兴趣。接着在教学过程中我通过ppt内的情景设置，利用情景教学将“的、地、得”分别放入特定的环境，引入特定短语，便于