精选优质文档-倾情为你奉上分解质因数大通区孔店中心学校 王祥信教学目标(一)知识与能力：理解质因数、分解质因数的意义。会把一个合数分解质因数，掌握用短除式分解质因数。(二)过程与方法：通过引导学生把（1）、（2）中所给的合数写成比每个数本身小的两个数相乘的形式，进而引出质因数和分解质因数的概念。(三)情感与态度：培养学生的分析、概括能力。教学重点和难点(一)质因数与分解质因数的意义。(二)用短除式分解质因数。教学用具投影片。教学过程设计(一)复习准备1请说出112这些数中的质数和合数。(投影片)学生口答后，投影出示答案：2，3，5，7，11是质数；4，6，8，9，10，12是合数。2说一说质数与合数的区别？3请想一想，第1题答案中的两组数，哪一组数能分成比它本身小的两个数相乘的形式？哪一组不能？为什么？学生口答后，老师指出：像这样的数，即合数，因为它们除了1和本身外，还有别的约数，所以都可以用几个比本身小的数相乘的形式表示出来。这节课就来研究要求连乘式子里的因数都是质数的情况。
