1、黄山市第二十三届 “陶行知教育思想研究暨教育教学改革”论文获奖名单序号 姓名 所在单位 论文标题 奖次（市级）1 项长意 休宁县临溪小学 要将生活教育作为“行知合一”的切入点2 焦宗祥 休宁临溪中学 践行行知思想 构建特色校园文化一等奖（2 篇）3 朱龙 休宁中学 浅谈班主任在“后进生”转化中的对策4 李小燕 休宁县海阳一小 在体育游戏中践行“教学做合一”5 胡文明 休宁中学 巧用“生活化”理念 活化高中英语教学6 章鹏 休宁徽匠学校 用陶行知生活思想指导中职数学教学二等奖（4 篇）7 吴建燕 休宁县海阳幼儿园 浅谈户外体育活动中幼师有效互动的指导策略8 程媛媛 休宁县海阳二中 用心温暖“问题
2、学生”9 王雪君 黄山新教育学校 用“爱”和“陪伴”静待我的种子10 汪雄强 海阳中学 以核心素养促历史课程德育教学11 宋顺玉 休宁县江潭小学 小学班级管理因“学生自治”而精彩12 丁学军 休宁县渭桥小学 徽骆驼精神在语文教学及校园文化中的传承“13朱 虹余国勇 休宁中学 关爱，为中学留守学生提供心理支援三等奖（7 篇）休宁县第二届“陶行知教育思想研究暨教育教学改革”论文获奖名单序号 姓名 所在单位 论文标题奖次（县级）1 余英姿 县中心幼儿园 浅谈如何发挥幼儿园管理的有效性2 姚灵玲 休宁县五城小学 数学教学中的“迷、悟、爱”3 许秀 休宁县洪里小学 论生活教育在小学英语教学中的有效应用4
3、 胡莉莉 休宁县海阳一小 践行陶行知思想，活动作文显异彩5 汪霞 休宁县海阳一小 陶行知“六大解放”在小学数学课堂中的渗透6 吴慧华 休宁中学 基于生活教育理论的数学生活化教学方式探究7 柳旺 休宁中学浅谈如何以陶行知六大解放的思想指导高中生物实验教学8 潘永莉 海阳二中学习行知教育理论，挖掘乡土资源的课堂教育功能9 金文华 休宁县海阳一小 微课在小学英语教学中的应用初探10 邱毅玲 休宁县商山小学 绽放简约的美11 罗新敏 休宁县海阳一小 春风化雨，润物无声12 汪仲尧 海阳一小信息化技术下的小学语文问题指导式阅读教学模式的尝试13 陈国霞 休宁县海阳二中在初中英语教学中渗透中国传统文化的几
4、点尝试14 徐艳姣 黄山新教育学校 小学生视野中优秀老师的调查研究一等奖（14 篇）15 方春霞 休宁县蓝田小学 解放学生的小嘴巴，使他能说话16 程金光 休宁县洪里初中远航启行，扬起“做”的风帆语文教学中有关“教学做合一”的一点想法17 江晶晶 黄山新教育学校 教育需要等待18 程爱玲 海阳二中 用良好的语言交流是成功的开始19 方贝贝 休宁县源芳小学 践行陶行知思想，让语文课更鲜活20 朱春燕 休宁县海阳一小 行是知之始，知是行之成21 吴雄斌 休宁县板桥小学 如何让陶行知教育思想引领生活化数学课堂22 程焰平 休宁县板桥小学 师爱无尘，因材施教23 周雁 休宁县海阳幼儿园以陶行知“生活即
5、教育”理论为指导的提高小班幼儿生活自理能力的实践研究24 黄永敏 休宁县海阳一小 绘本引入课堂，提高学生的写话兴趣25 吴义华 休宁县蓝田小学 课堂教学中如何面对学生26 李宝华 休宁徽匠学校 中职会计专业“理实一体化”教学探索27 黄奇 休宁县海阳一小 精彩体加艺 德育无声同欢乐28 王文华 休宁县海阳一小 教活教材 让数学课堂更精彩29 邵爱仙 休宁县齐云山小学 回归语文课堂教学的“真”30 吴淑蓉 休宁县五城小学 问渠那得清如许，为有源头活水来31 郑劲松 休宁县海阳二中 论德育在学生思想品德教育中的地位32 陈平稳 休宁县渭桥小学 用“爱”关爱学生，让孩子健康成长33 何文军 休宁县西
6、田小学 用爱心播撒教育的希望34 李秀燕 休宁县商山小学 爱满天下，每个学生都是明星35 程阿兰 休宁县源芳小学 小学数学教学与生活的有效结合36 汪余成 休宁县蓝田小学 浅议陶行知爱的教育思想在我校的具体实践37 方素芬 休宁县海阳一小 基于“翻转课堂”的绘本教学38 程腾开 休宁县南塘小学 语文教学生活化 学生生活语文化39 王志来 休宁县石田初中 浅谈后进生的转化40 邵云霞 休宁县五城小学 学陶思陶，用心教育41 马松青 休宁县洪里初中 宽与严，应随时随地虽然而施42 余全庆 休宁县蓝田初中 巧用微课视频，助力初中数学教学二等奖(34 篇)43 余敏 休宁县海阳一小 浅谈小学数学课堂教
7、学“生活化”44 胡冰洁 休宁县源芳小学 浅析“爱满天下”理论下的课堂管理45 徐承民 休宁县汊口小学 新时期的师德爱在行动中46 汪俊 休宁县石田初中 对陶行知教育思想的一些思考47 郑明霞 黄山新教育学校 爱在心中，乐在其中48 陈丽霞 休宁县海阳一小 初试“翻转课堂”的思考49 姜新有 海阳二中 读陶行知教育观后的有感50 方筱筱 黄山新教育学校 习作即生活51 叶露春 休宁县临溪小学 云山苍苍江水泱泱，先生之风山高水长52 王丽芬 休宁县源芳小学 教育学生 从心开始53 吴义怀 休宁中学 陶行知教育思想与以学定教54 吴春芬 黄山新教育学校 捧着一颗心来，不带半根草去55 汪国志 休宁
8、县五城中学 “生活即教育”教育思想在英语教学中的运用56 曾剑秋 休宁县洪里初中 运用“生活教育”理论指导初中英语教学实践57 孙园 休宁县回溪小学 初探融入生活化的语文教学58 徐慧琴 休宁县石田初中 浅谈班级管理工作中的细节艺术59 胡雯雯 休宁县板桥小学 让孩子的个性飞扬60 汪丽贞 休宁县洪里小学 阳关小铺 洒满爱意61 吴卉 休宁县龙田小学 爱之教育，美丽绽放62 曹国华 休宁县海宁初中 陶行知教育思想与农村初中作文教学63 张毅 休宁县海阳一小 关注情感 激励发展64 胡和湘 休宁县板桥小学“教学做合一 学以致用”思想指明小学数学课堂中的活动方向65 郑雪玲 休宁县陈霞小学 渗透行
9、知理念，促进语文教学66 胡玉燕 休宁县中心幼儿园 浅谈游戏对学龄前儿童的重要性三等奖（54 篇）67 严为广 休宁县源芳小学 解放学生的嘴，让数学课堂“问”起来68 程建敏 海阳二中 让“生活之花”在思想品德课堂绽放69 程云飞 海阳二中 爱让生命绽放精彩70 汪振生 海阳二中 大爱无疆浅析留守学生关爱教育71 罗婵娟 休宁县板桥小学 解放双手，让心飞翔72 李黄玲 休宁县商山小学 以“陶”为眼，做改观式的教育73 胡婷婷 休宁县五城小学 生活即教育论写作与生活的关系74 项秀弟 休宁县五城小学 陶行知思想在实践教学中的运用75 杨勇 海阳二中 重品德，做真人谈青少年的品德教育76 汪银霞
10、休宁县板桥小学用陶行知教育思想指导农村小学做好“留守儿童”教育77 程盛兰 休宁县五城中学 让我的梦和学生一起飞78 陈乐民 休宁县洪里初中 农村初中学生心理健康与德育工作79 王梦君 休宁县黄尖小学 教育不是一张纸80 吴雯雯 休宁县五城中学 浅谈陶行知教育思想对年轻班主任成长的启示81 王建国 休宁县商山小学 小小实践地，大大育人处82 许婧 休宁县海阳一小 如何在每节课中实现教育公平83 吴雅艳 休宁县龙田小学 陶行知教育思想在小学语文教学中的应用84 王霞 休宁徽匠学校 践行行知教育思想 培养综合素质的技能型人才85 潘钰元 休宁县板桥小学浅谈陶行知“六个解放”在小学语文阅读中的运用8
11、6 吴慧岚 休宁中学 陶行知教育思想的当代意义87 吴宇文 休宁县洪里初中 静待花开也浅谈“后进生”转化工作88 王娇 休宁县流口小学 浅谈核心价值观在语文学科中的渗透89 陈燕 休宁中学 从“春天不是读书天”说开去90 张有龙 休宁县齐云山小学 如何弥补农村小学隔代教育中行为习惯的偏差91 吴燕燕 休宁县五城小学 教学做合一思想在小学数学教学中的实践92 吴松竹 休宁县海阳一小 微课，让语文课堂熠熠生辉93 王锡根 休宁县板桥小学 教学做合一，探索科学课堂教学的有效性94 程春华 休宁县五城中学 不妨告诉学生“明天老师要出差”95 张家荣 休宁县龙田小学 生活化数学学习的生命96 叶桂发 休宁县汪村小学 浅议对学困生、德困生的分层教学97 何文荣 休宁县榆村小学 语文教学呼唤创新之美98 王勤 休宁县西田小学 教师之慎行慎言99 孙节琴 休宁县洪里初中 小议德育工作的“教学做合一”100 邵静华 休宁县陈霞小学 谈小学教育的基础性作用101 徐宝权 休宁县临溪中学 浅谈农村学校班级文化建设102 程建伟 休宁县五城小学 让生活的数学课堂显现其独有的魅力
