1、1附件：( )专业发展质量状态核心数据采集表(2013)一、专业基本情况1.开设本专业的学校名称2. 所属学科门类专业类代码 专业类名称 专业代码 专业名称 是否有硕士、博士学位点 现专业学生数（人） 专业设置年份 硕士点 博士点二、专业发展定位1.本专业本科层次人才培养目标定位三、生源情况（仅统计 2013 级）1.录取批次 2.超出录取分数线平均分值 3.计划招生数（人） 4.实际报到情况实际报到数（人） 实际报到率（%）5.学生来源非北京生源数（人） 北京生源数（人） 北京生源比例（%） 截至第一学年结束，其他专业转入本专业比例（%）2.超出录取分数线平均分值，指本专业 2013 级学生
2、实际录取分数超出生源省份该专业录取批次分数线差值的平均值。2四、师资队伍1. 本专业专任教师数及其职称、学位、年龄等结构本专业专任教师数 职称结构（人数） 学位结构（人数） 年龄结构（人数）教授 副教授 讲师 助教 无职称 博士 硕士 学士 无学位 35 岁及以下36 45 岁 46 55 岁 56 岁及以上续总数（人） 博士（人） 硕士（人） 学士（人）2.本专业专任教师中最终学历为境外取得教师数总数（人） 教授（人） 副教授（人） 讲师（人）3.本专业专任教师中聘任境外教师数院士数（人） 院士比例（%）4.本专业专任教师中院士数及其比例杰青数（人） 杰青比例（%）5.本专业专任教师中杰青数
3、及其比例教学名师数（人） 教学名师比例（%）6.本专业专任教师中教学名师数及其比例2. 本专业专任教师中最终学历为境外取得教师数：指截止 2013 年底最终学历为境外取得教师数，按博士学位、硕士学位、学士学位数填报。3. 本专业专任教师中聘任境外教师数：指 2013 年度新聘或正在聘任期的，时间为一学期及以上的境外教师数，按教授、副教授、讲师数填报。4. 本专业专任教师中院士数及其比例：指 2013 年本专业专任教师中院士数，其比例为占本专业专任教师的百分比。5. 本专业专任教师中杰青数及其比例：指 2013 年本专业专任教师中国家杰出青年基金资助学者人数，其比例为占本专业专任教师的百分比。6
4、. 本专业专任教师中教学名师数及其比例：指截至 2013 年本专业专任教师中已获得国家或北京市教学名师奖的获奖教师人数，其比例为占本专业专任教师的百分比。3五、教学条件1.教学设施教学科研仪器、设备总值（万元）仪器、设备台（套）数，其中自制设备台（套）数每百名学生配有计算机台数 实验室个数（自制设备台或套数： ）生均教学科研仪器、设备值（元） 校外实习、实训基地数（个） 网络教学平台数 实验室面积1.教学条件： 教学、科研仪器设备总值：可供本专业学生使用的学校预算经费、科研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价 800 元以上的教学、科研仪器设备，均应纳入仪器
5、设备管理范围（不含已报废设备） ；统计教学、科研仪器设备总值。生均教学、科研仪器设备值：可供本专业学生使用的学校预算经费、科研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价 800 元以上的教学、科研仪器、设备台（套）数，期中自制设备台（套）数仪器设备，均应纳入仪器设备管理范围（不含已报废设备） ；统计教学、科研仪器设备生均值。仪器、设备台（套）数，期中自制设备台（套）数：统计口径为可供本专业学生使用的专业实验室及实验设备、仪器，可包括相关专业交叉使用的专业实验室及实验设备、仪器。校外实习、实训基地：指可供本专业学生使用的学校及学院（系）与校外有关单位签署协议，为学校
6、人才培养提供服务的相对稳定的校外实习场所，学院（系）一级以下签订协议的基地数不计入。每百名学生配教学用计算机台数可包括供本专业学生使用的公用计算机。网络教学平台是指可供本专业学生使用的建立在互联网或局域网基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统。实验室个数和实验室面积指可供本专业学生使用的实验室个数与面积总和。2.教学经费（万元）学费标准 生均财政拨款 生均日常教学运行经费实验室等硬件建设经费 北京市级“本科教学工程”专项经费 国家级“本科教学工程”专项经费 2.教学经费：生均财政拨款如以全校为单位拨款的，按全校生均财政拨款来统计。4六、课程设置与建设1.课程设置课堂教学总学时数 核心课
7、程门数 本专业方向课程门数 必修课程门数 选修课程门数 通识课程门数毕业最低学分数 核心课程学分数 本专业方向课程学分数 必修课程学分数 选修课程学分数 通识课程学分数1.课程设置：核心课程：指与本专业密切相关的、能统揽专业全局的、基础性的、关键而具有共性的课程(专业主干课程） 。专业方向课程是指具有专业方向专门化特征、特色的关键而具有特性的课程(专门化特性课程)。续2.课程建设国家级精品课程门数 北京市级精品课程门数 校级优秀（精品）课程门数国家级双语示范课程门数 省级双语教学示范课程门数 校内双语课程门数教授主讲课程门数及其比例 教授主讲低年级课程门数及其比例 网络课程门数（比例： ） (
8、比例 : )2.课程建设：教授主讲课程门数及其比例：指本学年度由教授独立讲授的本专业课程门数，其比例指占总课程门数的百分比。教授主讲低年级课程门数及其比例：指本学年度教授主讲一、二年级本专业课程门数，其比例指占教授主讲本科课程总门数的百分比。网络课程是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于 Web 的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。5七、实践与实验教学1.实验教学实验课程开出率 实验学分数 独立设置的实验课程学分数 实验室（含科研实验室）开放数2. 实习（训）基地利用情况实习（训）基地年均使用总天数 实习基地年均接收本专业学生总人数1.实验教学
9、：实验课程开出率=开出实验课程总学时数/培养计划内实验课程总学时数100%实验学分数包含理论课中的实验学分和独立设置的实验课程学分。开放实验室是指在完成计划内实验教学、科研任务的前提下，利用现有的师资、仪器设备、实施条件等资源、面向专业学生开放的实验室（包括科研实验室） 、3. 毕业论文（设计）人均指导本科生毕业论文（设计）数 毕业论文（设计）通过率 毕业论文（设计）优秀率 学生发表的论文（作品）数学生毕业论文（设计）选题情况学生自拟 参与教师的科研项目应用类选题 理论类选题 应用类选题 理论类选题3.毕业论文（设计）：人均指导本科生毕业设计（论文）数：指 2013 年度具有资格的指导教师每人
10、指导学生数。毕业论文（设计）优秀（通过）率达到本校（或本专业）毕业论文（设计）优秀（合格）等级的学生人数/本专业毕业学生人数100%。统计 2013 年毕业生数据。学生发表的论文（作品）指本专业在校生在有刊号的刊物上署名发表的学术论文（作品） 。毕业生的毕业论文或设计（选题方向）与科研课题结合项目合同书（任务书）注明为准，比例=毕业论文或毕业设计（选题方向）与科研课题结合数/毕业论文（设计）论文总数100%6八、教学效果1.学生对本专业理论课、实践教学评价情况按课堂分数统计分类 优（90 分及以上）良（89-75 分）中（74-60 分）差（60 分以下）理论课（门）实践教学（门）1.学生评教
11、：指学校建立并实施的学生评价教师教学质量的相关制度，表中相对应项目中按照不同分数段填写课程数量。2.本专业学生各种竞赛、科技、文化、艺术、体育等获奖情况学科竞赛获奖（项） 课外科技、文化获奖（项） 文艺、体育竞赛获奖（项）其中 其中 其中总数国家级 省部级总数国家级 省部级总数国际级 国家级 省部级取得职业资格证书学生比例（%）学生获得国家专利总数2. 本专业学生各种竞赛、科技、文化、艺术、体育等获奖情况：学科竞赛获奖：指本科生在国内外及省、部级等学科竞赛中获奖的学生人数和奖项数。学科竞赛通常由教育部高教司或各学科专业教学指导委员会发起或组织，其统计范围为：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生电
12、子设计竞赛嵌入式专题竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生英语演讲竞赛、全国大学生化学实验竞赛、全国大学生电子商务竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生结构设计竞赛、 “挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、 “挑战杯”全国大学生创业计划大赛、美国数学模型竞赛（MCM） 、美国大学生程序设计竞赛（ACM） 、国际大学生机械设计竞赛及其他具有全球影响和全国影响的比赛等。本科生课外科技、文化获奖：指本科生在国内外及省、部级等创新、技能竞赛中获奖的奖项数。文艺、体育竞赛获奖：指本科生在国内外及省、部级等官方举办的竞赛中获得的
13、奖项数。取得职业资格证书学生比例近一届毕业生中取得职业资格证书学生/ 毕业生总数 100%。没有毕业生的可不填。学生获得国家专利指在校本科生申请获准的发明、实用新型、外观专利数。7九、就业状况1.毕业生就业签约率（%）就业 升学 参军 创业 出国 国家或地方项目就业 其他2.毕业生去向及比例（%）3.毕业生在京内就业比例（%）2.毕业生去向：指除以下情况外，还包括已经领取就业报到证、定向委培回原单位、师范类院校回来源地、自主创业等毕业学生的总人数。填报时间截止到 8 月 31 日之前的初次就业人数。就业：指在政府机构、事业单位、企业等就业。政府机构指中央和地方行政、司法等机关；事业单位指政府行
14、政主管部门或者政府职能部门所辖的公益性单位和非公益性职能部门等；企业指国家所有的企业单位或中外合资经营企业、中外合作经营企业、外资企业三类外商投资企业，以及民营企业等。 （注：声明不就业的毕业生属于未就业，不计入就业总数中。 ）升学：指继续攻读高一级学位的毕业学生人数。参军：指应征入伍的毕业学生人数。创业：指自己创造就业岗位、自营职业及不隶属于任何组织或单位、从事独立工作的毕业学生人数。出国：指到国外学习、就业、定居等毕业学生人数。国家地方项目就业：指参加国家或地方支边、支农、支教、支医、支援西部、扶贫等项目的毕业生人数。十、国际合作与交流教师境外培训进修 教师国际交流（3 个月及以上）总人次
15、数 其中 3 个月以上 境外来访人次 境外出访人次1.教师境外培训进修与国际交流2.2013 年度在本专业学习本科课程（一个月以上）境外留学生总数（人）3.2013 年度本专业本科学生出国学习（一个月以上）学生总数（人）合作办学项目总数（项） 合作办学项目名称 在校生数（人）4. 境外本科合作办学（联合培养项目）1.教师境外培训进修与国际交流：教师境外培训进修是指 2013 学年度教师在大陆以外地区（含港、澳、台）有关机构培训，包括攻读学位、培训进修、访问学者等。教师国际交流是指学校派出或正在境外进行三个月以上访问的教师，即出访，和 2013 学年度境外高校或科研机构来校访问或正在访问三个月以上的人员，即来访。4.境外本科合作办学（联合培养项目）：指 2013 年度与境外本科合作办学（联合培养）项目总数、项目名称及各项在校生数。
