1、浑江区板石小学谭敏目录 我的作品名称 我的作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 国培感言我展示的作品名称 剪羊毛 教学实施计划 剪羊毛 授导型教学设计方案作品内容教学实施计划 授导型 教学流程图 学习活动评价表学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程教学 单 元 实 施前的准 备 具体内容单 元 课 程名称 小学音乐三年级 剪羊毛 上 课时间 2011年 10月 27日 下午 第一节课上 课 地点 学校多媒体教室学生人数 30人教学 环 境 多媒体教室技 术设备 教师计算机一台录音机一台电子琴一台软 件 环 境 剪羊毛 课件多
2、媒体教室系统学生技能要求 用课件里的音乐 喜羊羊与灰太狼 激起学生的学习兴趣，引导来到美丽的澳大利亚大草原，用探究艺术的学习方法欣赏、学习、实践及交流。能准确演唱歌曲，理解歌曲情绪，唱好附点音符，积极参与打击乐伴奏。能够积极参加讨论和实践活动中，积极表现自己。教学管理 提出问题，教师引导。完成 自我评价量表 ,对教学效果进行评估 (见附表 )教学 实 施准 备 提前备课并与授课班级的班主任及负责电教室的教师联系，安排上课时间。通知学生上课时间、地点以及课前的准备。检查电脑等设施是否运转正常。 电子琴、录音机、打击乐器是否得当。利用电脑检查课件效果的准确性。音乐剪羊毛教学实施计划教学设计表学科
3、音乐 授课年级 三年级 学校 白山市浑江区板石小学 教师姓名 谭敏章节名称 剪羊毛 计划学 时 1学习内容分析 剪羊毛 是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了 “ 剪羊毛 ” 这一特定的劳动情景，以 “ 白云 ” 、 “ 冬雪 ”、 “ 丝绵 ” 夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以 “ 皮袄 ” 比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了 “ 热爱劳动” 的主题思想。学习者分析 通过上一学期
4、的学习，三年级的学生基本上能在听几遍音乐后模唱旋 侓 ，孩子们学习兴趣浓厚，课堂常规好，但也有少数孩子音准、节奏需努力。教学目标 课程标准：音乐 标准 里提出了要培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐活动实践的主动参与发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操的理念，对我的音乐课堂教学很有帮助。知识与技能： 学唱歌曲，掌握 “ 附点 ” 节奏及四分休止符的音乐知识。过程与方法： 运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。情感、态度与价值观： 在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳
5、动的意义，对澳大利亚有一定了解。教学重点及解决措施 学会用愉快的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。教学难点及解决措施 感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。教学设计思路先由学生喜欢的动画片导入，激发学生学习兴趣。初步了解澳大利亚的风土人情。 运用多种形式、方法，体会歌曲节奏特点。让学生在聆听音乐中尽快熟悉歌曲， 在学唱歌曲时采用了跟琴学和自学的方式，不仅使学生很好地掌握歌曲的重难点，而且充分发挥了学生的学习主动性，体现了教和学中学生的主体地位。 引导学生理解劳动的意义，明白劳动可以创造幸福生活。依据的理论 我根据学生的特点，把以音乐审美为核心的基本理论贯穿始终，把音乐知识的学习有机地渗透到音
6、乐艺术的审美体验之中。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式 使用方式 使用效果附点音符和休止符听辨的能力、并能模仿出节奏多媒体教学课件教师出示课件引起学生兴趣，促进学生积极参加课堂活动教学过程（可续页）教学环节 教学内容所用时间 教师活动 学生活动 设计意图一、组织教学，做好上课准备 课前准备 2 播放音乐，组织教学做好课前准备 培养学生课前准备能力二、启发教学，兴趣导入创设情景，导入新课61、播放 喜羊羊与灰太狼 歌曲师问：小朋友们，这首歌是一部动画片里的歌曲，有谁知道是哪部动画片里的呢？这些可爱的小羊生活在哪里呢？2、大草原的景色非常漂亮，老师带大家去参观一下美丽的澳大利亚草原。3
7、、出示图片师问：看看草原上的人们在干什么？人们从枯燥的劳动中发现了快乐，唱着欢快的歌曲，似乎忘记了疲劳，让我们来听听他们是怎么唱的？4、播放歌曲 剪羊毛 师：这首歌好不好听？让我们一起来学习这首澳大利亚的民歌 剪羊毛 。1、认真听歌曲，会唱的可以跟着音乐一起唱。2、回答老师提出的问题。3、认真看图片，回答老师问题。4、边听边拍手打节奏兴趣导入，增加学生的学习兴趣直观生动的形象展示，锻炼学生联想的思维方式培养学生初步感受音乐的能力三、讲授新课激发兴趣，学习新知151、出示课题。2、组织学生读歌词师问：从这首歌词中，你感受了什么呢？3、人们在劳动中，有轻松快乐的歌曲作伴，不但忘记了疲劳，也提高了劳
8、动的效率。现在老师来唱这首歌，请大家边听边看歌谱，找找歌谱有什么特点？4、介绍附点八分音符。出示节奏，听老师读的是那条节奏？ X X X|X X X X | X 0| X.X X| X.X X.X|X 0|引导学生模仿不同声音练习两条节奏5、同学们模仿的真像，附点八分音符的节奏特点也掌握的很熟练了，现在，我们再听一遍这首歌曲，听的时候注意出现的附点八分音符。并用铅笔在书上把它们圈上。6、同学们圈的都正确，我们再听一遍音乐，这一次请大家看着歌谱轻声的哼唱，比一比看谁的记忆最好，能唱出歌曲中的哪几句，并且教给大家。7、逐句让会唱的同学带领大家用 “啦 ”模唱。8、同学们都非常的聪明，下面大家一起跟
9、着音乐，用 “啦 ”演唱。9、指导学生填歌词演唱。出现错误及时纠正（附点音符、休止符处要常准）10、通过完整的演唱，大家认为用什么速度，什么情绪来演唱更能表达牧场上人们的心情呢？11、同学们回答的非常好，就让我们用欢快自豪的情绪来演唱一遍歌曲。学生以接龙方式读歌词。认真思考，回答老师问题。边听边看歌谱，找出歌谱中的特点（附点）听老师介绍附点八分音符，并把各种声音加入节奏中进行练习。再听歌曲，注意听附点八分音符是怎么唱的，并用铅笔圈起来。复听音乐，认真看歌谱并跟着音乐轻声哼唱。学生逐句用 “啦 ”进行模唱，由学会的同学领唱。用 “啦 ”跟着音乐演唱。学生试着填歌词演唱回答教师问题学生带着快乐自豪
10、的心情完整演唱一遍歌曲。锻炼学生的朗读能力和理解能力。培养学生善于听辨的能力，让学生在对比中发现特点培养学生模仿能力，并从中激发了学生的学习兴趣培养学生自主学习的能力，并且锻炼了学生的音乐学习能力。培养学生感受音乐，理解音乐，表现音乐的能力四、互动表演参与活动，记忆主题151、同学们唱的真棒！通过演唱这首歌曲，我们充分的我感受到了劳动给大家带来的快乐和自豪，懂得了劳动能创造幸福的生活。2、请全班同学带着这样的思想感情，用不同的形式，合作起来表演这首歌曲。第一组同学：拍手演唱第二组同学：打击乐伴奏第三组同学：创编舞蹈（出示打击乐伴奏） 铃鼓： X X碰铃： O X O X三角铁： X 3、同学们，现在，就让我们用热情饱满的情绪、轻快的银色和欢快的舞蹈完整表演一遍歌曲，通过，歌声、舞蹈、伴奏，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情尽情的表达出来吧！学生分成小组，以歌唱，打击乐伴奏，创编舞蹈的形式，有感情的表演歌曲。小组带有感情进行合作表演，并进行拍手演唱、打击乐伴奏、舞蹈等练习。培养学生的音乐感染力，通过音乐实践活动，从而增强了学生合作的意识，从中体验音乐兴趣。
