1、浑江区红土崖镇八方希望小学赵春玲导航摆的研究 教学设计方案教学实施计划我的作品最出色的地方我的作品有待改进的地方 概述 教学目标及重难点分析 学习者特征分析 教学策略选择与设计 教学过程设计摆的研究 教学设计方案点击返回导航点击返回导航 摆的研究 是义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册第三单元第六课。 这节课中学生们将就摆的快慢与什么因素有关进行讨论思考，并且去验证他们自己的一些猜测。在探究的过程中逐步排除一些猜测，修正自己的想法。这节课，学生们将测量不同重量摆锤的摆在 15秒钟内摆动的次数，不同长度摆绳的摆在 15秒内摆动的次数，他们在对测量数据的分析过程中发现，摆的摆动快慢与摆绳的长度
2、有关。 概述点击返回导航点击返回导航点击返回教案目录点击返回教案目录知识与技能： 1、发现问题，想办法去证实。 2运用测量的方法进行验证。 3对所得到的数据进行分析。 “过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关。进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究。对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感、态度与价值观：初步意识到精确测量结果的得到是需要反复出来的。认识到实验中细心观察新的问题是很重要。对新问题有继续研究的欲望。教学目标分析点击返回导航点击返回导航点击返回教案目录点击返回教案目录教学重点、难点：1、推测摆的摆动快慢与什么有关。2、进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数
3、是否产生影响的实验研究。3、对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。解决措施：通过反复测量得到精确测量结果。在实验中要细心观察，发现新的问题。 点击返回导航点击返回导航点击返回教案目录点击返回教案目录 摆的研究 是义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册第三单元第六课的内容。 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。他们在对测量数据的分析过程中会发现，影响摆的快慢的因素只是摆绳的长短。 学习者分析点击返回导航点击返回导航点击返回教案目录点击返回教案目录结合教材以及学生的心理发展特点，进行探究活动。 1、交流欣赏，导入新课。2、讨论、思考，提出假
4、设，小组验证。3、改变实验条件，再次验证假设。4、拓展延伸，课外继续探究。 点击返回导航点击返回导航点击返回教案目录点击返回教案目录1、每小组一根摆绳，三个大小相同轻重分别是 20、 40、 60克的摆锤。2每小组准备铁架一个，秒表（手表）一只。 3、每小组准备记录表两份。教具、学具准备点击返回导航点击返回导航点击返回教案目录点击返回教案目录点击查看 摆的研究教案 （ word完整版）教学环节 教学内容所用时间 教师活动 学生活动 设计意图一、导入 1、展示收集查阅的有关摆动的图片。 5 1、教师展示图片 (音像资料。)2、板书课题 欣赏，并发表自己的意见 通过欣赏一些图片，了解摆来摆去的运动
5、叫摆动。二、提出实验要求，演示、指导有关操作。（一）提问题，演示摆锤、摆幅。 5 1、提问题、要求。（板书：摆锤、摆幅）2、边讲边操作 了解实验的正确方法、姿势。培养学生细心、观察能力。（二） 1、提出实验要求（姿势）2、小组合作，完成 15秒内摆动次数的记录（增加摆锤重量、改变摆绳长度的实验。） 3、引领发现摆动的秘密30 1、指名练习摆动，其余数摆动的次数。2、小组合作，完成三次实验。3课件出示问题。4、对学生的回答适时地评价。4、提出改变摆绳长度的实验。5、提出摆的快慢与什么有关 6、出示问题 7、评价8、总结1、小组代表 1、练习摆动，其余学生数摆动的次数。2、按要求完成 15秒内摆动
6、的次数。3、小组讨论、比较观测结果。 4回答发现了什么？4、小组合作 (先预测再验证 )，完成 15秒内摆动次数记录。5、回答观测结果，（比较、分析）6、小组合作，验证预测7、回答新发现 .8、谈收获发现增加摆锤的重量，没有影响摆的次数。发现改变摆绳的长度（摆绳越长，摆动越慢）影响了摆的次数。课堂教学流程 导入 -观察图片，引出概念 通过实验，发现规律（预测 验证 比较、分析 归纳、概括 记录）教学反思 本课主要是在教师的指导下，通过学生的探究活动，使学生初步了解摆的运动规律。在探究过程中，发展学生的对比实验能力和归纳、概括的能力，培养探究自然奥秘的志趣并从中受到实事求是科学态度的思想教育。通过教学活动，基本完成以上教学目标。但在实验操作环节中，个别学生因不能够准确计时及其他因素，导致测量结果不准确。在今后的教学工作中，应全面考量各种因素，以便达到预期教学目标。点击返回导航点击返回导航点击返回教案目录点击返回教案目录
