1、12015 学年上学期六年级语文科第四单元导学案15、这片土地是神圣的 班级_姓名_家长签名_日期_【学习目标】1、会写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、 、和蔼可亲、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。【学习重点】通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。【学习难点】通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。【背景知识】世纪年代， “华盛顿特区”的白人领
2、袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。这篇文章被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。【课文简说】在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。【学法提示】本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理
3、解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。另外，本文的背景与我们的生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，可以促进对文章的领悟，激发保护环境、爱护自然的情感。【学习准备】收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。【学习过程】1、预习导航1、读文深思：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？22、课文主要讲了哪些内容？给课文分段，想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。3、你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读并在书上做批注。4、预习课文后，你还有哪些疑问？二、预习检测1、给带点的字选择正确的读音
4、，用“”表示。薄雾（b bo） 骏马（zn jn） 运载（zi zi） 血液（xi xu）2、看拼音，写词语。shng ji chn chn jun lin sng zh （ ） （ ） （ ） ( ） wng wng shn di yng r hu dng （ ） （ ） （ ） （ ） xing yng mi hu l jn m z rn ( ) ( ) ( ) ( )h i k qn shn shn f gung fng y tng zhu( ) ( ) ( )2、根据意思，写出相应的词语增添水份，使不干燥。文中不仅指河流解决了我们的喝水问题，更重 1要的是让我们得到心灵的滋养，能够健康
5、的成长，快乐的生活。（ ）松树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 2（ ）遗留下来的痕迹。 （ ） 3（对自己喜欢的人或地方）深切的留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来 4表明印第安人对这片土地的热爱与眷顾。 （ ）3、写出下列句子所用的修辞手法。 （1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（ ） （2）清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（ ）3（3）每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，都是圣洁的 都是圣洁的。 （ ）第一课时一、 汇报交流预习情况二、交流美国印第安人和首领西雅图的知识三、小组合作，感知课
6、文内容1、默读思考，理清文脉：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？这篇文章属于总分总的结构。第一部分：（ ）（ ）自然段总写这片土地是神圣的。第二部分：（ ）（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。第三部分：（ ）（ ）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。2、 这片土地是神圣的文章作者是_，被誊为有史以来在_方面最动人心弦的演说。 “这片土地”指的是_ ，课文中提到的“你们”是指_。课文从_、_、_这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了 对白人的强烈要求，希望白人能牢记：_。文章以饱含深情的语言，向我们表达了
7、对这片土地的 ，表达了 。3、合作探究我最棒学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。研读 13 自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍并批注下自己的感受，交流自己的体会。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 赏析：（ ）滋养着世上万物， （ ）只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开（ ）的给予。这句话充分地表明了（ ）与（ ）不可分割的关系，4也预示着这片神圣的土地对于（ ）有多么重要。 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 赏析：起伏的群
8、山蕴藏着宝贵的（ ） ，流淌的河水养育着（ ） ；动物与植物直接或间接地影响着（ ）的生活和生存，是（ ）不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该（ ） ，而应该用（ ）去保护自己的家园。 第二课时一 、合作探究，感知“神圣”1、研读 48 自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 1水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 2赏析：（ ）是人
9、类的家园， （ ）在大地母亲的怀抱里成长。如果（ ）受到破坏，而（ ）不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对（ ）的影响，对（ ）的伤害都将演变成对（ ）自身的伤害。这句话直接将（ ）的生存与（ ）的保护联系起来，指出了两者（ ） 、 （ ）的密切关系。 大地不属于人类，而人类是属于大地的。 3赏析：谁也没有权利拥有对（ ）的控制权，谁也没有权利破坏、损伤（ ）的完整和庄严；相反， （ ）属于大地，因为（ ）使（ ）的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护（ ）上的一草一木、一山一石，才能维持生命的延续。这也正是文章的中心所在。52、 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 ”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
