1、信息技术校本课程scratch 创意编程教案【教学课题】小猫做四则运算【教学目标】1 、变量的定义与使用2、程序的 结构组成【教学重点】程序的结构组成【教学难点】程序结构的组成【教学课时】 2 课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入课题，明确创意：本节学习内容是制作“ 小猫做加、减、乘、除四则运算”的创意作品，如下图所示提出问题：同学先观察作品界面，用自己的语言描述这个作品如何玩？参考描述：1、屏幕上随机地显示一道加或减或乘或除运算的题目；（随机出题）2、小猫根据显示的运算式的不同，询问“这两个数的运算结果是多少？”用户通过键盘输入结果，小猫判断是否正确，并做出不同的评价。（询问并判断）
2、二、实现创意，逐步完成教师讲解并演示“小猫做加法和减法”的实现过程，完成这个作品的初级版本。1、首先建立三个变量 a， b，c，变量选择适合所有角色。其中变量 a 和 b分别表示两个参与运算的数，用 c 表示运算的结果。在“数据”模块中把变量a,b 的前面打上勾，让变量 a,b 在舞台上可视化呈现出来，并在舞台上摆放好变量 a,b 的位置。想一想，为什么不把变量 c 前面的勾选上。2、创建“运算符 ”“等号 ”“号问”“小猫”角色，并把它们在界面上的位置调整好。其中“运算符”色角中包括“加号、减号、乘号、除号”四个造型，如下图所示。3、如何实现 “随机出题” ？思考：屏幕上随机地暗显示一道四则
3、运算的算式，需要完成哪些操作？这些操作如何用脚本实现？需要完成的操作：（1）随机地产生两个参与运算的数字 a 和 b，本例我们限制 a，b 取 199内的整数；（2）随机地选择 “加、减、乘、除 ”中的某一个运算符号，从而组成一个算式。实现以上功能的脚本程序写在哪一个角色中比较好？（写在“运算符”角色中，因为这个产生算式的脚本程序与运算符号关系更紧密一些）在“运算符”角色中创建如下脚本。为了实现随机选择运算符号，新建一个变量 p。脚本分两部分，一部分实现了随机产生两个运算数字 a 和 b；另一部分实现选择“加号”和“减号”运算符号。4、如何实现 “询问并判断 ”这部分脚本写在哪个角色中比较好？
4、（显然是写在小猫角色中）实现这一部分功能，我们需要思考并解决以下问题？（1）什么时候小猫才开始询问运算结果？（出题完成后才询问，所以小猫的脚本程序的执行不要使用“当绿旗被点击”，这里要用到两个角色之间的通讯，Scratch 提供了广播指令解决了这个问题。我们在出题完成后，用以下指令通过小猫出题完成 ）（2）如何判断你输入的结果是否正确？在小猫角色中创建如下脚本程序。4、实践操作，个别指导3、探究活动，创新体验1、主题小猫做 “加减乘除四则运算 ”2、探究问题（以下探究问题，一部分放在第二节课完成）（1）如何让小猫能做 “乘法和除法运算 ”（2）做“除法运算 ”时你发现了什么问题？（ a 除以
5、b 不能除尽的问题），你有什么样的解决方案吗？（3）单击绿旗运行后，如何让小猫出 10 道题并且小猫能统计回答正确的次数。（4）小学的数学老师希望这个程序能用来帮助小朋友学习四则运算，以提高小学生的运算能力，但小学生没有学习负数的知识，所以小学数学老师希望在出的是减法题目时，如果 ab，则把 a 和 b 的值能交换一下，你如何实现这一功能。（5）其它创意，让你的作品更具有价值。4、分享交流与评价把自己的作品上传到作品交流区，同时对他人的作品进行评价或再创作。5、小结 本课学习了小猫做四则运算，用到了变量的知识，综合运用了循环结构、分支结构的程序。“小猫做四则运算”的参考脚本小猫的脚本运算符的脚本
