1、1一年级上册10 的分与合教学设计教学目标：1、通过实际操作，学会 10 的分解与组成，进一步体会分与合的思想。2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握 10 的分解与组成。教学难点：有序地掌握 10 的分与合教学准备：多媒体课件、10 个小粉笔头。教学过程：一、复习 8、9 的分与合。课件出示 8、9 的分成图，学生口答。二、创设情境，激发兴趣1、谈话：今天同学们复习的非常卖力，老师奖励大家看一个魔术，
2、魔术的名字叫“神奇的眼睛”。请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）22、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）3、谈话：老师知道盒子里一共有 10 个球，是根据 10 的分与合想出还有几个球的。如果你也学会了“10 的分与合”你也能猜对。（板书课题，齐读课题）说明：通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。三、主动探究，获取新知1、出示情景图，讲小金鱼送妈妈礼物的故事。（妈妈要过生日了，小鲤鱼想给妈妈送一个礼物，于是它向河蚌阿姨要来几颗珍珠，串
3、成一条项链，准备送给妈妈）提问：小金鱼要来了几颗珍珠。（板书 10）（可是，它看到这些珍珠只有一种颜色，它想把它们染成红白两种颜色，这样妈妈一定会更喜欢的）（1）他想把珍珠染上色，你能帮一帮他吗？请你按一定的顺序把 41页上的珠子用彩笔涂一涂，请同学们先涂第一串，说说你是怎样涂的？（从左边起涂了一个剩下了 9 个）师：从刚才分的过程看，你觉得 10 可以分成几和几？生答。(教师版书)（2）还可以怎样涂？请你把第二串按顺序涂一涂。说说你从那边涂起，左边涂了几个，右边剩下几个，那么 10 可以分成几和几？学生答，教师板书。3（3）出示第 3、4、5 串珠子图，如果让你有次序地涂一涂，把每串珠子都分
4、成两部分，接下来怎样涂？（引导学生说出涂色的方法，后涂一涂）学生涂，并根据自己涂色的过程把下面的分成图填出来。（4）齐读 10 的分与合。3、有序的表述 10 的分合式。提问：谁能把 10 的分与合有次序地说出来？先将 10 的组成完整说给旁边的小朋友听，再指名回答，你用了什么方法来记忆 10 的式子？4、观察 10 的分成图，你发现什么规律？(第一个数从 1 到 9，按顺序排，第二个数从 9 到 1 倒着排)5、教学“凑十歌”。谈话：今天的课间操老师要教大家一首有趣的儿歌，学会了就可以把10 的分与合很快记住，想学吗？（出示儿歌）一九一九，好朋友，二八二八，手拉手，三七三七，真亲密，四六四六
5、，一起走，五五五五，合成一双手。学生跟老师边拍手边唱6、小结：刚才小朋友学得真不错，通过自己动手涂颜色，学会了 10的分与合。说明：在探究新知阶段，通过动手操作、动脑思考、动口交流，引导学生主动探究新知，培养学生的操作能力与探索精神。注重培养学生的猜想意识，让学生的思考力逐步生长。通过儿歌，让学生学得开心，学得轻松。4三、游戏活动，巩固应用1、采鲜花谈话：小茄子老师看到我们小朋友学得这么认真，给我们送来了几朵花。（出示花朵）还提了一个问题：哪两朵花上的数合起来是 10？（指名说，后每人在书上连一连。）2、开火车谈话：请听这是什么声音？（出示火车声音）一列火车从远方开过来，到站时，车箱上的数少掉
6、了一些，你能把它填完整吗？ 注意观察火车头上面的一个数和后面的两个数的关系。（学生独立填写，后集体订正）3、再玩魔术游戏谈话：现在你们知道老师为什么有双神奇的眼睛吗？谁来表演这个小魔术？（指定二人表演）4、找朋友游戏（出示游戏图片）谈话：我们来做个游戏，请小朋友拿出 110 的数字卡片，老师出示一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是 10，我们就说几和几是好朋友，并把你的卡片举起来给老师看，看谁第一个举起卡片。（师生做游戏，后同桌练习）说明：小学生的学习大多以无意识注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性和持久性较差，因此在这
7、一环节中，设计了内容丰富、5形式多样、以游戏为主的练习，能有效的激发学生参与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。在游戏中，以师生间、同桌间、小组间等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率。四、总结评价，情知共融提问：这节课你学会了什么？你学的开心吗？如果满分 10 分，你给自己打几分？板书设计10 的分与合10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 106 4 7 3 8 2 9 1教学反思：这节课是目标主要为：熟练掌握 10 的组成，加深对 10 的数的认识；渗透“凑十法”的基本思想。难点在于让学生通过实践掌握 10 的多种有
8、序的组成方法，培养学生独立有序的思考能力。首先：创设了变魔术的学习情境，激发孩子学习兴趣,引出课题。接着：让孩子在动手操作的过程中解决问题。一些抽象的问题对于小朋友来说是有难度的，缺乏实物的演示，是很难让孩子理解的，所以动手操作演示对于课堂教学是必不可少的，在动手抄作时，教师一开始引导学生做，再半6扶着学生做，最后放手让学生做。对孩子加深记忆也是很有帮助。有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆。而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学数学教学要改变以往的接受式学习方式，代之以探索式学习方式。教学 10 以内的分与合是为以后计算加减法打下基础。教材程中，循序渐进地掌握 10 以内的分与合。
