1、- 1 -8 和 9 的认识的教学设计孟溪镇完小：戴杨琴教学内容人教版一年级上教材第 5355 页“8 和 9 的认识”。学情分析学生在认识 6、7 的基础上掌握数数、知道 1 至 7 的数序、大小比较、序数等的知识，会数数量为 8、9 的事物。教学目标1让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义。2了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知道 8、9 的序数含义。3培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点难点会正确地读、写 8 和 9，掌握 8、9 的组成。教具、学具准备
2、课件、小棒、卡片、学习纸等。教学设计一、学前准备（课件出示复习题）- 2 -1、填一填2、数数 0 到 7，7 到 0。二、探究新知一、谈话引入，揭示课题二、数数，认识 8 和 9教学主题画（主题图为师生提供了数量为 8、9 的物体）。1、引导学生观察主题图，他们在做什么？向学生渗透环保教育和劳动教育。2、引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少，让学生尽情讨论，然后汇报。学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。3、摆学具。 师：大家分别拿出 8 个圆片和 9 个三角形摆两种图形，自己动手摆
3、一摆。看能摆出什么图形？（三）、教学 8、9 的顺序1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第 8 颗、第 9 颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生：7 颗算珠再拨一颗是几颗？8 颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：直尺有哪些数，7 的后面写几？9 写在哪个位置？- 3 -熟记 09 各数的顺序，填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。（四）、教学比较 7、8、9 的大小1、出示点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。2、比较 7、8、9 的大小。让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。（五）、区分基数和序数课件出示小动物图片，学生数
4、一共有几个小动物？ 从左起，小兔排第几个？ 从左起第 9 个小动物是什么？（六）、学习 8 和 9 的组成1、8 个五角星分成两堆，你会分吗？有几种分法？（让学生用小棒分）2、集体交流，老师板书。3、同样教学 9 的组成。师生游戏对口令，老师 7 和 1，学生：组成 8（七）、学习写 8 和 98 是一笔写成，要圆滑，上圆小，下圆大。9 一个圆和一竖连在一起写成。三、巩固练习- 4 -教科书第 55 页练习十一第 1 题，第 2 题。四、师生小结：这节课你学会了什么？（学生交流汇报，老师总结）生 1：我学会了 数、读、写和 。 生 2：我知道了和以内的数的顺序，会比较 7、8、9 的大小。生 3：我学会了 8 和 9 的合成与分解。五、布置作业教科书第 55 页练习十一第 3 题、第 4 题，第 5 题。六、板书设计8 和 9 的认识78 89 79 87 98 97
