1、秋天的怀念教学设计1秋天的怀念教学设计教材解读：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。写作背景：在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。 秋天的怀念便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。学情分析对七年级学生而言，还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦
2、、失望、反省、内疚、自责这样负面的情感，因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情，体味人物的内心情感，并以此点燃学生情感，引发真情，培养学生独立阅读能力。教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、 通过母亲的表情、动作、语言，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。3、 深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母 爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 教学重难点：在品读重点语句中，感受伟大而无私的母爱教学过程：一、导入1、赞美母亲的古诗导入。师：“儿行千里母担 忧”，母 亲永远牵挂着儿女的安危，永远包容着儿女的过失，永远理解儿女的一切。因为有了母亲，我们才倍感幸福。就像歌曲世上只有妈妈好里唱的那
3、样：有妈的孩子，像块宝，没妈的孩子，像根草。今天，我们一起认识这样一位作家，在最青春年华的年纪 21 岁因病双腿瘫痪，就在这一年，他最亲爱的妈妈罹患肝癌永远的离开了他，他就是（幻灯片：史铁生）秋天的怀念教学设计2今天就让我们一起学习史铁生的文章秋天的怀念（板书课题） 二、出示学习目标1、我能有感情地朗读课文。2 我能通过母亲的语言、表情、动作，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。3 深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母 爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 三 检查预习生字词题目是一篇文章的眼睛，透过题目我们能猜到文章的大体的内容。大家看题目：秋天的怀念，你想知道哪些问题呢？生：为什么怀念秋天
4、？秋天怀念的是谁？师：通过预习，谁能回答这些问题？生：因为母亲在秋天去世，怀念母亲。四、初读课文，整体感知我的脾气是怎样的？生读课文，标句子， 说体会，指 导朗读五、品词嚼句一个 21 岁的年轻人突然双腿瘫痪，可想而知，他的脾气变得暴怒无常。谁来读一读，体会体会他的脾气怎么暴怒无常。生读第一自然段。 （生读到“ 我活着有什么劲！”言外之意，我想不想活？） 如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同学，你会怎么劝他？生说。师读“ 我活着有什么劲！”那么最了解他的母亲又是怎么做的，才能让儿子从心里改变。生 读“咱们娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 1 亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 俩在一块儿，
5、好好儿活，好好儿活”区分：母 亲走过 来，拉住我的手，止住哭声 说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （原文更能体 现母亲的焦急、担心。母 亲“ 扑”住的是儿子想死的念头， “抓 ”住的是儿子的命）2 亲“忍”住的仅仅是她的哭声 吗？再读第一自然段，小 组交流（预设：儿子的坏脾气、自己的病痛、儿子的打击）再读这一句。母亲还忍住了“我” 的坏脾气。再读课文，文中哪些地方写出了母亲忍住了“我”的坏脾气？生读。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我。 （圈出其中的叠词）秋天的怀念教学设计3文中还有一处“悄悄地 ”： 她
6、比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （品味“悄悄地” ，体会母亲的这份“ 忍” ：小心、耐心、关心、心疼。 ）“悄悄地、躲、偷偷地”看出了母爱是宽容、母爱是理解。 。请带着母亲的小心、理解再读这三句话。母亲自己活着苦，儿子的病让她苦上加苦，她对儿子却是用心良苦。她希望自己的做一个坚强的母亲，教会儿子也成为一个坚强的让你。她忍着儿子的坏脾气、忍着自己的病痛，还劝儿子“ 咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好 儿活”3 母亲还忍住了什么（病痛）“母亲病重”你从哪看出来的？ 读一读。 （简单介绍肝癌。抓住“整宿整宿、翻来覆去、大口大口地吐着鲜血” 理解母亲的坚强与无私。 ）师读“母亲常常肝疼睡不了觉。 ”送 这
7、位母亲一个字“ 忍” ！面对“我”的暴怒无常，面对自己的病痛，(对 比) 她有没有突然把面前的玻璃砸碎？她有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？她有没有捶打自己双腿大声呼喊我活着有什么劲？师：这是一位坚强的母亲，自己活着苦，儿子的病让她苦上加苦，他对儿子却是用心良苦，他希望自己做一个坚强的母亲，同时教会儿子也成为一个坚强的人。好好儿活再读课文 。母亲想让儿子怎么“好好儿活”？2、母亲为了让我“ 好好儿活”，她总是想方设法让儿子去看菊花。当我乱发完脾气时，母亲悄悄地进来，说：“听 说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ”当我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北
8、海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ” 分角色朗读课文 1-3 自然段。为什么她总是想方设法让儿子去看菊花？当我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”史铁生看到落叶，会想到什么？幻灯片出示：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。我想 。聚焦“挡”住儿子想死的念 头 。透 过这一挡，你知道母爱是什么吗？预设：母爱是呵护，母爱是给儿子生的希望。3、儿子同意去看菊花后- 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，
9、一脚踩扁一个” 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （聚焦“敏感” ， 透过一个“敏感”，你看出了什么？母亲平时说话都小心翼翼。 ）秋天的怀念教学设计44、 “我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿”史铁生知道母亲接下去要说什么吗？透过母亲还没讲完的话，想想母爱又是什么呢？预设：母爱是牵挂、割舍不下。师：母亲是带着遗憾离开的，最终我们懂得母亲的苦心了吗？从哪儿体现出来？生：我和妹妹去看花（最后一段）（板书：兄妹相依）师：我们终于看到了那些菊花，文中对句话的描写有何作用？明确：景物描写，写出了句话可的生机勃勃的景象，渲染了一种悲壮的氛围，淡雅高洁的菊
10、花是母亲品质的象征，热烈深沉是母爱的代表，万花烂漫也是我积极勇敢活下去的写照，这菊花体现了我对母亲赞美，寄托了我对母亲的怀念，也表明我懂得了母亲说的“好好儿活 ”的含义师：母亲说的好好儿活是希望我们怎样的活？生：面对现实，积极乐观坚强的活师：母亲在世希望我与她好好儿活，弥留之际希望我和妹妹好好儿活，母亲离世后我和妹妹做到了“好好儿活 ”，可 见母爱亦是那句“好好儿活” 。小结：结局是令人叹息的，遗憾的，作者是在母亲离开后才懂得母爱深沉的，大家读一读这几句话，他在写的时候融入了怎样的情感？可我却一直都不知道，她的病已到了那步田地。她出去了，就再也没回来。我没想到她已经病成那样也绝没有想到那竟是永
11、远的诀别。生：自责 懊悔 愧疚 遗憾 无奈，师：然而“子欲养而 亲不待 ”，这种自责愧疚无奈在他后来的很多文字中也表达了这种情感展示：（1）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回秋天的怀念教学设计5去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。 ”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看 见风正从树林里穿过。 合欢树（2）我一直有着一个凄苦的梦在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她
12、在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去 有关庙的回忆（3）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 我与地坛师：深深的遗憾自责也是对母爱你深深的爱和怀念，读来令人心酸，之后他在这种怀念中在轮椅上渡过 33 个秋天，后来因为生褥疮他无法躺下，后来由于尿毒症，他经常发烧昏迷，每星期做两
13、次透析，他依然坚持着创作链接他的成就1979 年发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表中、短篇小说多篇，1983 年他参加中国作家协会。从 1986 年起，即为北京作家协会合同制作家，后为北京作家协会驻会作家，一级作家职称。他还创作了电影剧本多梦时节（与人合作）、死神与少女等，死神与少女属于一种新的史铁生相册集(10 张)电影类型诗电影，这为电影类型的发展作出了新的贡献，多梦时节以其新颖的视角获第九届金鸡奖最佳儿童片奖，广电部 1988 年优秀影片奖，第三届儿童电影童牛奖艺术追求特别奖，死神与少女以其对人生价值的探索于 1989 年获保加利亚第十秋天的怀念教学设计6三届瓦尔纳国际红十字会
14、与健康电影节荣誉奖。史铁生著有短篇小说午餐半小时我们的角落我的遥远的清平湾奶奶的星星命若琴弦第一人称别人老屋小记;中篇小说关于詹牧师的报告文学插队的故事礼拜日原罪宿命一个谜语的几种简单的猜法小说三篇中篇 1 或短篇 4等;散文好运设计我与地坛墙下短记足球内外;长篇小说务虚笔记午餐半小时我们的角落在一个冬天的晚上山顶上的传说。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。一生创作发表了数以百万计的文字。师：他曾说要做个让母亲骄傲的儿子，尽管母亲在有生之年没有看到，但他做了这么多，他这么努力而好好活，想必九泉下的母亲终于可以安息了吧！师：逝者已去，结局已定，留给我们的是无尽的感慨和怅然，走出那个秋天，回到现实，让我们从秋天的怀念中读出思考，我们庆幸没有遭遇那些灾难，也庆幸我们的母亲不用活的那样艰难，所以我们更应该珍惜我们拥有的一切，懂得感恩我们的父母。六、作业设计：学完了这篇课文，你想说些什么？可以用妈妈，我想对你说为题，也可运用本课的写作方法（通过人物的表情、动作、语言表现人物内心），给妈妈写一封信。板书设计： 秋天的怀念母亲 苦 史铁生理解宽容呵护牵挂伟大的母爱
