1、狼和鹿的故事教学设计余磊设计理念：1、以本为本，走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内容，在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言能力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。2、在语文课堂教学中，注重搭建一个点、线、面结合的立体网络，让学生有多个层面的收获；努力做到有整体的把握，有清晰的脉络，也有细节的精彩。 3、学以致用，融会贯通，让语文真正地向思维开放、向生活开放、向个性开放。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理
2、的表达方法。教学重难点:1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。课前准备:1、教师准备:搜集有关鹿和狼的图片。多媒体课件。2、学生准备:查阅相关资料，收集生态失去平衡的相关材料，并做简单整理。课时安排:一课时。教学流程与设计意图:一、情境导入、一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃，林间有一群活泼可爱的小鹿在快乐地嬉戏。可是，在鹿群的后面常常跟着凶恶残忍的狼，一只只鹿接连遭受毒手。为了保护鹿群，美国总统西奥多罗斯福决定由政府雇请猎人去消灭狼。、结果是否如他所愿，鹿群是否得到了保护。我们来学习课文鹿和狼的故事二、出示学习
3、目标：、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。2、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 三、出示自学提示：边读边想：1、这篇课文讲了一件什么事？2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？3、这个故事告诉我们一个什么道理？四、检查自学效果。1、朗读词语。出示狩猎 宠儿 厄运 维持 控制 相悖 葱郁 凶恶 承载疾病 几乎 糟蹋 苟延残喘 罪魁祸首 面目全非 一命呜呼2、学生说主要内容。3、回报自学提示问题 2（美国总统罗斯福，他为了保护鹿，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。）概括地说他
4、采取了两项措施：设立凯巴伯森林为狩猎保护区。雇请猎人捕杀狼。结果（1）对狼来说：生读第二段说理解师小结：这项决定的结果是使狼等野兽被猎杀得很多。多么可悲啊，经过 25 年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25 年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。指导读第三自然段，品味森林里狼群的悲哀。结果（2）对鹿来说：学生汇报鹿数量变化的句子。出示句子：20 世纪初叶，大约有四千只左右的鹿在林间出没。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。4、到 1942 年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿。（2
5、）、出示鹿变化的数字加以体会。四千只（活泼美丽）十万只（鹿的王国）四万只（饥饿疾病）八千只（病鹿）。将表示鹿群数量变化的数词找出来；4000 只鹿生活的环境是怎样的？为什么鹿的数量很快就超过了十万只？后来鹿怎么又只剩下不到 8000 只了呢？老师深情描述：400010 万8000，不仅仅数字在变化，还有很多事物都发生了改变！狼死了！林毁了！本想保护的鹿也挣扎在死亡线上！这些森林的“宠儿”数量锐减的原因是什么？（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）小结：狼被枪杀后，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸
6、福生活。（2）、植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。（3）、1942 年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。结果（3）对森林来说：凯巴伯森林以前的面貌和 25 年后的样子有什么不同？生读句子汇报森林：原来松杉葱郁 生机勃勃；25 年后绿色减少 枯黄扩大。过渡：是啊，同一座森林 25 年间发生如此大的变化。凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿，为什么？4、课上到这，我想问同学们，作者通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）板书：相互制
7、约、相互联系。出示句子：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。（1）、举例说说你对这句话的理解。（2）作者用什么方来说明这个道理呢？（对比、数字、举例）这就是通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。齐读：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。五、总结扩展知道这方面的事例吗？请你说一说。结语：同学们，任何生物体都有生存于自然界的道理，我们千万不能随意性地加以破坏，从而使生态失去平衡，这样的后果是不堪设想的。齐读最后一段，谈理解；罗斯福错在哪儿？为学生创设探究学习情境：给美国已故总统罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样 做才能挽回损失。（凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪 70 年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在 1995 年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。）
