1、第一单元 同唱一首歌第一课 我们把祖国爱在心窝里一教学题目: 我们把祖国爱在心窝里二教学目标:1、能学会演唱歌曲我们把祖国爱在心窝里 。2、能认真合唱我们把祖国爱在心窝里 ，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。三教学重点: 1、能愉快的演唱歌曲我们把祖国爱在心窝里 。2、掌握歌曲特征，理解歌词含义，学会富有情感的演唱并表现歌曲我们把祖国爱在心窝 。3能清晰的咬字吐音，唱准一字多音的歌词。四、教学准备: 钢琴、音乐课件五教学过程: （一） 、情境导入 ：1律动 2练声: 基本训练 发声练习 节奏训练（二） 、学唱歌曲我们把祖国爱在心窝里 。1、听赏歌曲。引
2、导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐， ，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律 34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句 1、2 小节与 3、4 小节的接龙视唱。4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。5 .教师钢琴伴唱（三）.欣赏歌曲1、认真聆听歌曲。2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山” 、
3、“绿叶捧红花” 、 “小鸟睡在绿树上” 、“苗苗长在大地间”的景象。4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。5、学生展示绘画作品六教学小结: 通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。在讲顿音的演唱法时,我采用拟人和比较的方法,将顿音比喻成顿音娃娃,如果唱好了它,它就会和你交朋友,这样学生一下子懂得了顿音,也达到了效果。七课后反思:第二课 同唱一首歌一教学题目：同唱一首歌二教学目标：1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲同唱一首歌，创造性地参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。2、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。三、教学重点和难点：1、背唱歌曲，通过歌声、
4、律动表达对祖国的热爱之情。2、背唱歌曲，编创歌词。四、教学方法：听唱法，练习法，引导启发式、竞赛活动五、教学准备：刚琴、课件养成教育训练点：养成勤动脑筋的好习惯。六、教学过程 ：1、听音乐做动作；与教师问好。2、感受音乐不同，回答问题。（1）听颂祖国随音乐做动作。（2）聆听同唱一首歌录音，感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同？（3）回答问题。（4） 复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。3、学唱歌曲：（1）看大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。（2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。（3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。（4）边指着歌词边跟
5、教师按节奏读歌词至熟练。（5）跟钢琴视唱歌曲。（6）完整唱歌词。（声音要轻）（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。 （8）用喜欢的方式表现歌曲。4、拓展歌曲。（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？（2）谈话：56 个民族 56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。（3）出示民族服侍。（4）示范舞蹈动作。（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家？（6）总结：同学们说的、跳的都非常好。5、指导学生歌曲创编歌词。（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换
6、成班里同学的名字吗？（2）教师举例。（3）教师巡视指导（4 教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。）6、 教师总结。（1）提问：这节课你学到了什么？（2）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。让我们同唱爱我中华抒发我们对祖国的热爱之情吧！（3）播放多媒体课件，聆听感受歌曲，拓展到生活中。7、与学生道别，播放音乐。七、教学反思：本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。使学生能
7、愉快、自然、主动的参与到学习活动中，通过群体活动使学生变被动学习为主动学习，这样，激发了学生的创新能力。这首歌曲的歌词中小朋友的名字都代表的是一个民族，所以为了让学生记的清，记的牢，在读每个名字的同时都教会学生配以简单的民族舞动作，学生乐此不疲。第三课 欣赏中华人民共和国国歌一、教学内容：欣赏：中华人民共和国国歌二、教学目的：1、通过欣赏中华人民共和国国歌 ，感受进行曲雄壮有力的曲调；对学生进行热爱祖国的教育。培养学生认真地聆听国歌的习惯。三、教学分析：1、 国歌原名义勇军进行曲 ，为影片风云儿女的主题歌。由田汉作词，聂耳作曲。歌词与音调紧密结合，使歌曲充满战斗力，鼓舞着中国人民为取得革命胜利
8、而勇往直前。四、教学重点：以饱满的情绪演唱国歌 。五、教学难点：三连音 555六、教学过程：听进行曲进教室提问：1、 刚才我们是怎样进教室的？2、 我们走步时听到的音乐是活泼的还是雄壮的？小结：刚才我们是怎样进教室的？噢！我们是听着进行曲神气地走进教室的。欣赏国歌 （童声齐唱） ，要求学生只听不唱。提问：1、 谁能说出这首歌曲的唱名？2、 你在哪些地方听到过国歌？3、 每当升旗奏国歌时，我们应该怎样？小结： 国旗、国歌代表我们的祖国，所以听到奏国歌时，我们要立、敬礼（或注目礼） ，这是每一位学生都必须做到的。4、 复听国歌 ，全体立正敬礼。提问：国歌的音乐非常雄壮（ ）优美（ ）活泼（ ）七、
9、教学反思第四课 欣赏雪莲献北京一、教学内容：欣赏：雪莲献北京二、教学目的：1、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 2、能准确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏。3、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。三、教学准备：钢琴、课本、课件四、教材分析：教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。一、组织教学师生相互问好。二、导入观看西藏的图片，引导同学代入。设计思路：使学生通过音乐特点来
10、辨别藏族民歌使学生体会音乐基本情绪三、教学过程教师：在比赛中啊，同学们都表现得非常好。每个小组都有自己的想法和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。放录音教师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？教师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是雪莲献北京。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？1、教师：今天大家的表现都非常好。那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。你们说好吗？2、 宣布游戏规则按图排列游戏队伍教师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？3、
11、小结游戏情况设计思路：激发学生游戏兴趣使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。四、小结其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。设计思路：提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯五、作业布置：回去多聆听一些藏族的歌曲，感受民族音乐的魅力。六教学反思第五课 创编娃哈哈一、教学内容：创编娃哈哈二、教学目标：1 情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态
12、度。2 认知目标:(1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2) 在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。3 能力目标:(1) 通过对这首新疆民歌的学唱会唱表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。(2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。三、教材分析：1 歌曲娃哈哈是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。2
13、课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。四、教学重、难点：1 学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱2 新疆舞蹈基本动作的教学。五、 教学准备： 头饰、相片、节奏卡片六、 教 学 过 程 ： 一 、 组 织 教 学 听 音 乐 进 教 室 （ 娃 哈 哈 ） 师 生 问 好 二 、 导 入 新 课 1、 （ 播 放 一 段 新 疆 舞 舞 蹈 视 频 ） 师 ： 今 天 ， 老 师 给 小 朋 友 们 带 来 了 一 段 优 美 的 舞 蹈 视 频 ， 我 们 一 起 来 看 一 看 。师 ： 你 们 看 ， 这 些 舞 蹈 的 小 女 孩 ， 他 们 的 衣 着
14、 打 扮 和 我 们 有 什 么 不 同 吗 ？ 你们 知 道 这 是 什 么 民 族 的 舞 蹈 吗 ？ 生 ： 新 疆 的 。 师 ： 对 ， 这 是 新 疆 维 吾 尔 族 的 舞 蹈 。 我 国 一 共 有 56 个 民 族 ， 是 个 多 民 族 的国 家 。 新 疆 位 于 我 国 的 西 北 部 ， 那 里 的 人 们 个 个 能 歌 善 舞 ， 热 情 大 方 。 你 们知 道 新 疆 有 些 什 么 特 产 吗 ？ 师 ： 对 ， 最 有 代 表 性 的 特 产 是 哈 密 瓜 和 葡 萄 ， 新 疆 的 哈 密 盛 产 哈 密 瓜 ， 吐 鲁番 盛 产 一 串 串 紫 葡
15、萄 。 所 以 新 疆 人 最 喜 欢 用 葡 萄 和 哈 密 瓜 热 情 招 待 远 方 来 的客 人 。 （ 出 示 图 片 ）师 ： 今 天 ， 我 们 就 一 起 到 葡 萄 园 去 摘 葡 萄 ， 好 吗 ？ 师 ： 你 们 看 ， 葡 萄 园 里 的 葡 萄 真 多 ， 一 串 串 都 垂 下 来 了 。 我 们 一 起 把 这 些 葡萄 都 摘 下 来 吧 。 学 生 摘 葡 萄 .（ 选 择 表 现 最 好 的 小 朋 友 来 摘 ） (黑 板 上 写 好娃 哈 哈 的 歌 谱 歌 词 ， 将 画 好 的 葡 萄 贴 在 上 面 )三 、 新 授 歌 曲 娃 哈 哈 师 ： 刚
16、 才 我 们 在 葡 萄 园 摘 了 许 多 葡 萄 ， 心 里 特 别 快 乐 ， 新 疆 人 个 个 能 歌 善 舞 ，让 我 们 也 来 学 一 学 ， 唱 一 唱 新 疆 的 歌 曲 吧 ！师 ： 首 先 老 师 给 小 朋 友 们 表 演 一 段 新 疆 的 舞 蹈 ， 大 家 想 不 想 看 一 看 啊 ？ （ 边唱 边 跳 新 疆 舞 ） 生 ： 想师 ： 老 师 表 演 的 好 看 吗 ？生 ： 好 看师 ： 小 朋 友 们 想 不 想 跟 老 师 学 唱 这 首 歌 曲 啊 ？生 ： 想师 ： 跟 老 师 有 节 奏 地 念 歌 词 。 师 一 遍 生 一 遍 （ 练 习 到
17、 可 以 将 歌 词 完 整 的 、 有节 奏 的 齐 读 ） 师 ： 新 疆 人 个 个 能 歌 善 舞 ， 你 们 能 模 仿 他 们 也 边 歌 边 舞 吗 ？ （ 师 教 生 基 本简 单 的 新 疆 动 作 ） 一 边 读 歌 词 ， 一 边 跳 动 作 。师 ： 好 ， 你 们 跳 得 真 棒 。生 ： 师 生 聆 听 歌 曲 娃 哈 哈 师 ： A 小 朋 友 们 试 着 用 衬 词 la跟 着 琴 声 哼 唱 。 B 将 歌 词填 到 歌 曲 的 旋 律 中 去 。C 跟 琴 学 唱 歌 曲用 不 同 形 式 练 习 演 唱 歌 曲 （ 分 组 唱 ， 男 生 唱 ， 女 生
18、唱 ， 齐 唱 、 独 唱 、 边跳 边 唱 请 小 朋 友 大 胆 的 表 演 等 等 方 式 ） 四 、 音 乐 中 结 束 此 课 ！ 七、教学反思：第二单元 一粒米第一课 拾豆豆一教学题目：拾豆豆二教学目标：1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌的地域风格和特点。 2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体等活动表现歌曲的音乐形象。三、教材分析：拾豆豆是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式。是较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，出现了很有特色的音调，如：“”、“”、“ ”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及
19、民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。四、教学重点难点：重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。 五、教学准备：课件 、钢琴六、教学过程：一情境导入师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。二歌曲学唱（一）感受山西民歌1. 初听歌曲第一段提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？2.复听歌曲提问：歌曲中唱了哪些内容？3.学山西儿歌CAI出示 儿歌拾豆豆情景互动（解决下滑音）师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的 时候，
20、你们可要答应哦！师生互动“胖丫丫！哎！”儿歌参与（解决节奏难点）引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。身势参与（加强情感体验）带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓 励大家想不同的动作，在固定的地方使用）（三）学唱山西民歌CAI出示歌谱拾豆豆1.唱一唱 （唱歌曲）歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。2.说一说 (说方言)通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。3.动一动（找难点）结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。4.师生合作互动演唱二声部在第三句进行轮唱。“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。学生分组合作合唱。5.完整表现，师生互评完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。三、教师小结
