精选优质文档-倾情为你奉上小学低年级识字教学中存在的问题与策略 桂秋芬 南国花园小学 语文学科摘要：低年级的识字教学是继拼音教学之后非常重要的一个部分，如何引起学生的识字写字兴趣，如何引导学生更好地掌握识字的规律和方法，并懂得触类旁通，识得更多的汉字，是值得我们一线教师思考的。关键词：教师 学生 低年级识字教学引言：王阳明曾经说过：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。”游戏是孩子的天性，既然天性如此，也就无法违逆。而汉字作为世界上最古老的文字之一，不仅数量繁多，而且结构非常复杂，对于小学低年级的学生而言，是十分难学的。低段的识字教学如何契合学生的年龄特征，让学生更加快乐地学习汉字，进而更加轻松地享受阅读带来的乐趣，是一个值得研究的问题。当前的识字教学存在这样一些问题：一、“随文识字”难以达成高效的识字效果“随文识字”作为一种识字方法，被广泛运用于语文课堂的识字教学之中，但是“随文识字”缺乏规律的发现与总结，难以达到高效的识字效果。二、识字教学缺乏幽默元素
