1、1、不同形状的罐子教学目的：1.通过观察和感受三个不同形状的罐子，比较罐子之间不同的特征，培养儿童敏锐的感受力。2.通过直觉感受，用线表现形的不同特征。教学要点：1.选择造型特点不同的陶罐，便于通过对比感知每个罐子的形状特点。2.鼓励儿童大胆用线画出特点不同的罐子，运笔要认真、果断，不能潦草。教学准备：教师：三个不同形状的陶罐。学生：8 开纸，深色尼龙水笔。教学过程：一、观察与讨论提问：摆在桌子上面的东西是什么？它是用来做什么的？教师启发儿童认识器皿的使用功能，这些是用来盛水或其他东西的器皿。提问：陶罐的基本构造有哪些部分？二、教师引导儿童通过具体观察，了解陶罐的构造。有圆形的罐体、罐口、罐底
2、。此外，有的罐有双耳，有的罐有像杯子一样的吧。提问：这些罐子的形状有什么不同呢？教师启发儿童根据对罐子的高矮、大小、不同形状的分析，认识不同罐子的特征。三、作画提示：1、在纸上画三个不同的罐子，可以考虑从最高、最大的一个开始画。画在纸的什么位置上？可以靠在纸的一边，也可以画在纸的中间。然后再比较着画其他两个。2.画罐子从哪里入手？先画罐口，然后根据口的大小画罐体的形状，最后再添画罐子的花纹。教师辅导：1.行间巡视应不断强调罐子的不同特征，要求儿童进行比较。2.画面安排要注意罐子在画面空间的大小和位置。3.展示典型作业，作为示范引导。四、作业评赏：展示全体学生作业。找出表现特征最好的作业，说一说
3、优点在哪里？五、总结：通过观察比较，了解罐子的形状是各不相同的，注意表现出它们形状的特点。本课作业中体现了儿童敏锐观察和表现物象不同特征的能力，这是造型训练中最重要的内容。2、大高楼教学重点：1、学习比例2、学会运用代表性的物体来衬托主体3、想象用不同的方法来画出最高的楼房准备材料：白纸，油画棒，水彩笔（用深色水彩笔起稿）教学过程： 1 举例子：学生和老师比个子，学生和桌子比高度，桌子和椅子比高度，椅子和蚂蚁比高度，体会对比2 在纸的下方画出地平线3 在地平线上画出一个长方形，顶到纸制的上边缘4 为孩子怎么能够感觉楼房很高？交流5 在房子两旁画出很小的树和人显得房子高了6 再在房子的半腰附近画
4、出云彩，感觉房子穿过云层更高了7 在云层下面画小鸟8 在云层上面画太阳9 通过树的比较和云层太阳小鸟等代表性的物体所放的位置，承托出楼房很高（教师讲解）10 在房子上画出方形、圆形、菱形、梯形，等不同形状的窗户11 涂色3、美丽的花丛（撕纸点画）活动目标1、感受春天的气息，喜欢亲近大自然。2、学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。3、养成良好的水粉操作习惯。活动准备1、经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。2、材料准备教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐春天在哪里 。学生用材料：水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。活动过程一、情境导入教师打扮成“春姐姐” ，
5、引导学生回忆春天的变化，引出花的主题。指导语：“春姐姐”来了，我们校园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！二、 探索发现1.引导学生讨论表现花丛的方法。指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们校园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？2.引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？3.出示绘画材料，引导学生用撕贴、点画的方法变现花丛。指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，
6、再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。一、 创作表现1.鼓励学生在“创意墙” 进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！2.提醒学生将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。3.播放欢快的音乐春天在哪里 ，学生自由作画，教师巡回指导。二、 欣赏评议1.学生互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。2.集中展示学生作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。三、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。4、彩虹姑娘活动目标1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。2.了解彩
7、虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。活动准备1.经验准备欣赏过彩虹2.材料准备 教师用材料：挂图“彩虹姑娘” 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 34 页；油画棒。活动过程一、 情境导入1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？2.引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥 （见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、 探索发现1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘” 。指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 。指导语：彩虹是什么样子的
8、，像什么？它有哪些颜色？2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！3.引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第 3 页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？三、 创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 4 页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回
9、原位，使用时保持桌面和画面的整洁。3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘” 。2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。轰隆隆的小火车活动目标1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。活动准备1.经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片托马斯和朋友们 。2.材料准备 教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车” ；师幼一起收集托马斯及其朋友
10、的火车模型，并将其布置成“火车模型展览” 。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 56 页；水彩笔。活动过程一、 情境导入1.引导幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。2.参观“火车模型展览” 。指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、 探索发现1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。2.出示挂图“轰隆隆的小火车” ，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语：呜咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方
11、的车厢，一节又一节！3.翻开情景创意美术.绘画篇第 5 页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。三、 创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 6 页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四 、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。2.游戏“开火车” 。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在
12、前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发” ，去探险吧！四、 结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。帆船运动活动目标1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。活动准备1.经验准备了解有关帆船比赛的知识。2.材料准备 教师用材料：挂图“帆船运动” ；帆船运动的视频片段、示范画纸 1 张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 78 页；记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程一、 情境导入观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关
13、帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？二、 探索发现1.出示挂图“帆船运动” ， 观察帆船的外形特征。指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。3.欣赏情景创意美术.绘画篇第 7 页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？三、 创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 8 页，引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！2.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。四、 欣赏评议
