1、望庐山瀑布教案 教学目标：1.认识 4 个生字，会写“炉“、“银”、“流”3 个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：1.认识 4 个生字，会写“炉“、“银”、“流”3 个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学准备：教师：生字卡、挂图、课件、录音机。学生：预习课文、读静夜思（李白）、搜集已学过的或课外读过的古诗。教学过程：一、以旧引新，激趣导入1.复习李白静夜思和赠汪伦。(课
2、件静夜思和赠汪伦)导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢？今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫望庐山瀑布（板书课题），齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗？3看图说话：（出示挂图）瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。（出示庐山风景片，解说其秀丽的风光）二、自主学习，初步感知1、听老师朗读2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。 3.出示生字卡（庐、瀑、炉、疑、银、烟、流）谁会拼？（个别读、小组读、全班读、同桌互读互查）4.让学生观察范字（银、烟、流），交流识字写字的经验。
3、5.有重点地指导识记（“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字） 6.学生练习书写生字。三、再读感悟，体会感悟过渡：读是读好了，能读懂吗？别看这首诗只有二十八个字，它可为我们描绘了不少的景物，请大家用笔在书上圈一圈。 1.交流：景物词语 1）香炉： 师：香炉是烧香的炉子吗? 生：不是，这里的香炉指的是香炉峰。 师：这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。 银河： 生：银河是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河。 师：银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。 2）紫烟： 生：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫
4、烟缭绕着香炉峰。美吗？比较“生”和“升”哪个更准确？为什么？ 师：出示图片（画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠民而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。） 师：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。这样的美景不是仙境，胜似仙境！谁能读出这比仙境还美的画面 ？ 3）川：是河流。 “挂”这个动词写出了瀑布像倒挂在山间的河流，让我们不禁感叹大自然在鬼斧神功，更为李白用词精妙叫好！谁读出自己的感受？ 4）九天： 师：“九天”什么意思? 生：“九天”是指很高的天空。 师：古人认为
5、天有九层，九天指天的最高层。古时传说地狱十八层，天有九层，“九天”就是天的第九层，是最高处。在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很多很高。文中有个词也是这样的用法。生：“三千尺” 师：在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来？ 5）相机出示文字，引导学生吟诵： “白发三千丈，缘愁似个长”。 秋浦歌 “危楼高百尺，手可摘星辰。” 夜宿山寺 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 赠汪伦 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。” 早发白帝城 2.短短的一首诗就为我们描
6、绘了这么多的景物，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”这首诗中展示了一幅如此壮美的画面，让老师也忍不住要读一读。（师范读） 3.你仿佛看到了什么？（随机板书主题图。） 生：瀑布从很高的地方飞快地流下来，是从天的最高处落下来的。 师：你的想象力真丰富，你从哪儿知道的？（后两行） 师：他有一个词理解得非常准确，知道是哪个词吗？ 生：“飞”，他说的是飞快的意思。 师：你也说说。 生：瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从天的最高处落了下来。 师：他也有一个词补充得好 生：“好像”！ 师：对。就是这个“疑”字，还有不同的说法吗？ 师：都可以。不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所
7、以用上了个“疑”字。这不禁又使我们想到了李白在另外两首诗中也展开想象，用到“疑”字。 师：（相机出示文字，引导学生吟诵：） “床前明月光，疑是地上霜。” 静夜思 “又疑瑶台镜，飞在青云端。” 古朗月行 师：这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，可见这个瀑布是多么的磅礴雄伟啊。假如你就是那李白，你会用怎样的语气读这两句？ 师：语调平稳有力，带着神往的表情，瀑布很高很长之感。 师：一起读读第二句诗。 师：大家都成了很有激情的李白，读的非常有气势。 2）你还看到了什么画面？ 师：其他同学有什么样的感受。 师：你说的太好了，能带着这样的感受读一读吗？还有谁想
8、读。 师：喜欢这句话吗？男女生分读。 3）现在，看谁能把李白看到的景象生动描绘出来！ （说大概意思：太阳照在香炉峰上，生起了紫色的烟雾，一条瀑布从山峰上直泻下来，足有三千尺高，李白还以为是银河从天上掉落了呢。） 4.诗人笔下的庐山瀑布真是雄伟壮丽，让我们一起去感受。（齐读古诗） 4、对比作品，细品诗韵 1.：是呀，大自然多么神奇呀，李白的用词多巧妙呀！一个生，一个挂，一个飞，一个疑，不愧是诗仙啦！你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。 2.出示李白和徐凝的诗读徐凝的庐山瀑布，生读全诗，感知大意。徐凝把瀑布比作“白练”，李白把瀑布比作“银河”，你更喜欢哪一种比
9、喻？谈感受小结：气势有高下；比喻有高下；境界有高下；难怪苏东坡都称赞李白的诗呢！五、吟诵古诗，深悟诗情 过渡：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，这么美的景，这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。 1.自由练读。（以高山流水的音乐伴奏） 2.指名诵读。 3.师范读。 4.听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。让我们尽情抒发吧。（齐读） 5.瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？ 生：庐山瀑布真是壮观哪！李白写的这首诗真是神来之笔呀！
