1、有趣的字母牌设计意图：有趣的字母牌涵盖了美术课程标准中“综合探索” 学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相 综合” ，又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中，为学生 创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表 现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。在教学中，利用学生对字母牌游戏的兴趣，引导他们以小组为单位， 围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进 行体验式教学；让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，
2、乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。教学目标：1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：学习字母牌的装饰方法。教学难点：小组合作、设计制作风格统一、造型别致的字母牌。一、导入新课1、猜字游戏。教师：同学们，咱们先玩一个英语猜词游戏。有一个单词，由四个字母组成，它的第二个字母是“a”。请你猜猜其他字母是什么，看谁最先猜对。你们猜对了，答案是“card”（卡片）。学生观看课件，猜出答案是“ca
3、rd”（卡片）今天我们就来学习怎样设计制作既漂亮又好玩儿的英语字母牌。学生欣赏不同时期，不同材质，不同风格的纸牌图片。2、出示课题：有趣的字母牌。二、欣赏分析欣赏纸牌今昔。三、解决设计问题。1、出示一大一小两种纸牌。提问：有两种纸牌，你觉得哪种玩起来更方便？为什么？发现较小的牌材质、尺寸合适，便于控制，非常实用。实用，这是我们设计纸牌的一个原则。2、这两张字母牌哪张更吸引人？为什么？学生观察实物。学生观察对比，发现第二张更吸引人，因为它比第一张醒目、漂亮。小结：美观也是我们设计纸牌的原则。学生分析纸牌设计步骤：1、用双勾法画出字母轮廓，使它更醒目。2、以点、线、面等不同形式和图案来装饰。学生观
4、看教材和课件，欣赏更多的字母牌作品。看教材第 13 页，学习其他制作方法，通过观看课件，了解剪帖的表现形式。四、学习制作方法。我们看看怎样把这张普通纸牌变得更美观。谁来说说它的制作步骤？小结：这张字母牌是用画的方法完成的。除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法？1、看教材，学习制作方法。2、看课件，学习制作方法。3、教师演示指导：具体展示：写字母、挖剪字母、配颜色、粘贴完成。欣赏不同风格纸牌。五、艺术实践教师：你们想设计什么风格的字母牌？请你们在小组内讨论，并分配好各自的工作。教师巡视指导。学生讨论本小组要做的单词，分工并动手实践，设计 制作一套做工精美、新颖实用的字母牌。学生展示、欣赏作
5、品。学生欣赏教师制作的作品六、评价交流让我们比一比，哪个小组字母牌拼出的单词多，哪个组就是第一名，奖励是老师做的这些字母喜欢哪个拿哪个。七、总结拓展字母在我们生活中应用很广泛，并且制作字母的方法也多种多样，于老师制作的字母，它可以装饰我们的生活、美化我们的生活有趣的字母牌 教学反思有趣的字母牌属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。本课是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合为一体，让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词，同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以
6、更好地突出重点、突破难点。通过让学生研究课本，欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法，认识到一副字母牌的形状、色彩、图案及文字应该相统一，后让学生思考其制作步骤，通过学生的回答认识到快捷的制作方法1、先折叠后同时剪下外形；2、设计字母；3 、添加色彩装饰。在学生制作时，本课设计是小组合作，先是孩子们共同讨论，一个孩子制作其底牌，另一孩子设计字母，然后共同完成色彩装饰部分。本节课在创作时，孩子们分工明确，制作起来也非常的快。从作业看来色彩鲜艳、形状各异、设计独特，孩子们能在快乐中学习更多的单词，但是有一共同点就是他们的装饰过于粗糙，在以后的教学中应渗入养成习惯，培养孩子们认真仔细对待任何事物的良好习惯。通过寓教于乐的情景创设，培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，来完成本课教学。
