1、职业技术学校教师基本功竞赛教案科目 美术基础 课题 2.1立方体结构素描表现步骤解析任课教师 唐老师 职称 / 上课班级上课日期 第 05 周星期二第 1 节（2015 年 3 月 31 日） 上课地点 503 室【教学目标】 1. 知识目标：（1）让学生正确认识立方体的形体。（2）分析理解立方体的透视原理。2. 能力目标：（1）能够把握构图要点，注意画面的视觉均衡，立方体的位置关系适中，富有美感。（2）能够在理解透视的基础上分步骤的、准确无误的绘制立方体。（3）绘制立方体的结构，用线条的轻重、虚实，浓淡来表现形态的立体感、空间感、质感与量感。3. 情感目标：引导学生思考、鉴别、判断物体的形态
2、，提高他们的审美趣味，激发学生的学习美术兴趣。【教学重点】 准确绘制出立方体的透视和形体关系。【教学难点】 立方体的大小、位置关系绘制。【课的类型】 新授课 【教学方法】 判断法、讲解法、演示法、示范法、练习法。【教 具】 计算机、电视机、立方体【教学过程】 一、导入新课：（ 2 分钟）PPT 展示名言：“画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束”罗马尼亚著名画家巴鲁引入著名画家的名言导入新课，解释名言的意思，画素描时，我们研究三维空间形态关系，就要借助透视原理，着重研究形态的本质规律，这种形态本质规律包含在几何形体之中。几何形体属于最单纯的形态，有利于我们了解形的构造、比例、空间等
3、关系。从而明白形体的立体感与空间感是如何表现出来的，在透彻地了解形态关系的基础上，我们还有所侧重的进行形态的增减训练，强化对形态空间关系的认识。强调素描结构训练是学生素描学习中非常重要的一项练习。二、讲授新课：（ 10 分钟）1、 判断教师提供的图片哪些是立方体，让学生们积极发言回答为什么不是立方体。引出立方体概念：立方体，也称正方体。是由 6 个相等的正方形面组成的正多面体，故又成正六面体。立方体是特殊的长方体，有 12 条长度相等的棱。 2、 立方体的描绘，复习立方体的透视。立方体形态是我们所见到的许多直线形中最典型的形态，许多物象均可概括成立方体特征。例如山石、楼宇、家具等等。在进行立方
4、体描绘时，我们采用最理想的角度（如图一） ，便于我们对立方体的认识。图一 立方体首先我们来认识一下立方体的形体结构。立方体的结构关系其实很单纯，如图所示，这是一个正方形的透视图垂直和水平方向的排列。立方体在成角的情况下，其结构关系可以分解为无数条如图二所示的透视线。只有了解立方体的结构关系，表现时就会变得容易了。图二 立方体的形体结构立方体的三大透视图如下：图三 平行透视图四 成角透视图五 三点透视3、 把实物正方体往上往下让学生们知道视角不同，角度也会不同。判断正确的透视，让学生们提高敏锐的眼力和审美感。图六 画平行透视步骤图七 画成角透视步骤注意：起步时用线要轻，铅笔可稍倒一点，可用软一点
5、的铅笔起大形，画大形的线可比实际需要的长一些，再根据需用截取！4、 构图要点的提醒。（1） 构图切忌太大、太小、太偏。（2） 在纸张上整体定出物体的上下左右点，再定出单个物体的上下左右点。三、 巩固练习（ 28 分钟）1、 教师进行示范，对立方体绘画步骤详细解说 我们选择一个观察角度，以图 1 为例，首先要画出一条垂直线， （步骤图一） ，这条线就是这个立方体的近角棱线。画时应注意他在画面上的位置，一般应处于画面中部略偏一点。在这条垂直线上截取它的上端点和下端点， （步骤图二） 。这两点间的距离就是这个立方体的高度，由于透视原因，其它任何线的长度都小于这条垂直线。根据所取的上下两个端点，画出向
6、远处延伸的透视线，先画右侧的线，再画出左侧的线，注意这四条线与垂直线所呈的角度，或者与水平线形成的倾斜度。由于角度关系，我们所看到的立方体两个面的大小是有差别的，所以这四条线所呈现的倾斜度也是不一样的。左侧的线与水平线所成的角度大，右侧的线要小些。如果我们看到的立方体右侧的形比左侧的形大的话，以上的情形就会相反， （步骤图三、四） 。根据所确定的高度，用辅助线定出左右两个面的大体位置。左侧面与右侧面的比例关系通过比较是可以确定的。其方法是先在下面的水平线上找出这两个面的比例线段，再以这两点做垂直线，立方体的两个侧面便画出来了（步骤图五） 。画出立方体上方两条线时，透视关系要非常注意。这样我们所
7、画的立方体的外观形态即三大面，面与面之间形成的九条棱线就全部画出来了， （步骤图六、七） 。实际上立方体概括了自然界中的一切方体形态的特征，包括三棱锥、四棱锥、多棱锥、多面体等。立方体由六个面组成，面和面之间又形成了十二条棱角线。除特殊视角造成的几个特殊形体外，如视线垂直观察立方体的一个面时，我们只能看到一个正方形形态，视角稍做水平方向或垂直向上移动时，立方体就会呈现两个面的形态，面和面之间的棱角线也只能看到一条。而两个面情况下的立方体，三维空间感是非常不明显，因此，在表现时近量避免在这种视角下观察立方体。虽然我们有三个面和三条线看不到。但是要透彻了解立方体的形态、结构关系，我们还是要把看不到
8、的线和面都画出来。过立方体最高的交点作垂线，然后再过立方体下方两端点向内作倾斜线与这条垂线相交，这样立方体的十二条线、六个面就都画出来了。其中四条线是垂直关系。四条线向左侧形成透视关系，另四条线向右侧形成透视关系如图八所示。图八这八条线并非是平行的关系，而是向远处越来越靠近的关系，最终相交于视平线两侧的灭点上。整体调整，注意用线要讲究虚实关系，体现空间感与立体感。图九立方体的完成图。2、学生们开始画画，教师四处行走，帮学生修改指正，率先画好的学生可以成为小老师帮助其他学生。四、 课堂总结（ 5 分钟）1.实训任务进度点评。点评部分学生作品，提醒容易出现包括透视及构图等错误。画立方体透视关系时的常见错误：2. 优秀的结构素描关键要素：一幅优秀的结构素描具有四个特征：结构准确，透视准确，构图适中，用线的考究。画这幅立方体结构素描时，我们采用的表现手段主要是以线为主，要表现出形态的这些关系，用线就要讲究粗与细、浓与淡、虚与实等等变化。透视的基本规律是近大远小，同时还存在着近粗远细、近实远虚、近浓远淡的关系。在形体表现时，我们注重辅助线的运用，同时在对称的形体中还要充分利用中心线。以利于观察、分析和表现形体的各种关系。板书设计:
