精选优质文档-倾情为你奉上小学数学教学日记1牟卓玛比例的意义和性质是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的。掌握这部知识将为进一步学习正、反比例的意义，用比例的方法解应用题奠定了坚实的基础。在教学中，我遵循由易到难，步步深化的教学规律，重视学生的主体地位，按照创设情境（设问）学生思考学生得出结论教师判断（反馈）。另外，还通过游戏练习的方式，更好地调动学生学习的积极性和主动性，在练习设计上不仅量多，而且，都是经过精心设计的与现实生活相联系的例子，达到了教学目标中“应用”之一知识点。 解比例这一内容应该来说比较简单，通过自学学生也能掌握。可我一直在思考，如何用新课程的理念去教这一简单的内容呢？于是我对于解比例这节课进行了大胆的尝试，现就课堂中一些主要的片断进行反思： 1、出示复习题：24：（ ）=3：4，你能说说括号里多少吗？说说你是怎样想的？ 2、出示例2：24：x=3：4，学生尝试解答。（指名板演） 3、交流：说说你是怎样想的？根据学生的回答归纳出三种解答方法：用比的基本性质
