1、1ie ue er 教案教学目标1、学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 及其四声、读准音，认清形，正确书写，2、学会整体认读音节 ye yue，3、学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音，4、认识 8 个生字，正确朗读句子、儿歌重点、难点重点：学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。难点：使学生能够区别 ie e 和 ye yue，掌握 上两点的省略 规则。教学准备字母卡片，音节卡片。课时安排计划 2 课时教学过程第一课时课时目标1、学会复韵母 ie e，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。22、学会整体认读音节 Ye yue .3
2、、学习声母与复韵母 ie e er 组成的音节，并能准确拼读。教学过程：一、创设情境、复习导入1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（课件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w2、师：我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。 （卡片出示）全班齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示） （学习委员）领读：yu wu yi4、 （学习委员）认读音节：n l 和 ju qu xu，复习 上两点省略规则的儿歄。 （小
3、 见了 j q x，去掉两点还读 。 ）二、教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。1、看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树” ，板书 ie。2、教学 ie 的发音，记清形。ie 老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。 ）分组读、齐读。3、教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，它的整体3认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。4、同学们一起来读读音节 ye 的四个声调。 （生标调，自由读、抽读、组词读）y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子三、教学复韵母 e 及整体认读音节 yue。1、看插
4、图，说说图上画着什么？2、教师范读 e，出示复韵母 e。3、看老师念 e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 音，很快地向 e 滑动。 重 e 轻，就成了 e。 ）4、读准音。 （范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书 yue，yue 与 e 的读音相同，复韵母 e，整体认读音节 yue。写 yue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉 的两点？（大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ）6、 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下， 见了谁也把两点给藏起来了？（小 见了 j q x，去掉两点还念 。 ）7、练习 e 与声母的拼音（ nue lue jue q
5、ue xue） 。8、四声练习：qu（缺点）qu （瘸子） qu（退却） （喜鹊）4四、学习特殊韵母 er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。 ）2、教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节，可是，er 是个小淘气，他和谁也不团结，只能自己独立成音节了。3、读 er，练习 er 的四声。r （儿童） r（耳朵）r（第二）小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母” 。五、复习部分声母与韵母相拼的音节
6、1）复习整体认读音节 ye 的四声练习， （y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子）2）四人小组合作学习部分声母与 e 相拼的音节。它在书上找找，看谁和小 e 都是好朋友，也就是 能跟哪些韵母相拼。 学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个音节组词，说话。全班交流 j q x 与 e 相拼的音节，师板书。巩固 上省去两点的规则。5出示：nene jejuelele qequexexue （复习 j q x 碰上 ，两点省略规则。 ）六、巩固练习。1、看卡片认读：ie e ye yue2、打乱次序认读带调 ie e ye yue七、指导书写。1说说 ie、e 、er 3 个复韵
7、母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。八、自我小结、巩固提高1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？2、我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。老师指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。板书设计：ie e er6ye yue er第二课时课时目标能够看图说话，根据音节拼读词语和句子,能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学过程：一、复习检查。1、出示卡片，复习 ie e er（将卡片贴在黑板上）2、师：我们一共学习了几个
8、复韵母？9 个，生齐读。3、出示：比一比，读一读ie-ei er-ei iu-ui ie-e（1） 生自由认读，想：怎么区别这些相似的复韵母。（2） 生答，师总结：发音时由前一个音迅速滑向后一个音，先发第一个字母的音，注意口型的变化。（3）小老师领读，小组合作读。74、师：特殊韵母 er 为什么特殊呢？生答：不与声母相拼，独立成音节。（1）出示：er 的四声，生读并口头组词。 （r 儿童 r 耳朵r 一二三四）（2）认字“儿” ，读第二声。5、出示整体认读音节 ye 和 yue，让学生贴在相对应的复韵母下面。相应的整体认读音节并用四声组词。 （y 椰子 y 爷爷 y 田野 y 树叶） r 儿童
9、 r 耳朵 r 一二三四）二、看图拼读音节。1、看插图，指导生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？生练习看图说话，学会说完整的句子，并带出四个音节词。2、出示音节。sh y x qu h di r j 自由读、指名读、练习用词语看图说一句话，编故事，齐读。 课间休息：学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。三、学习句子1、 出示图，指引学生看图说话，注意看图的顺序。82、 指名说，师指引。师：解释什么是“做贴画” 。3、学生练习拼拼音读句子。4、指名读句子，生评价，注意标点符号的停顿。5、齐读句子。6、认读生字“家、飞、机、有 ”，指名带读，生字组词。四
10、、拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯 ，生看图，说说你看到了什么？师归纳：有月儿、小溪、大河、街道，他们的特点都是弯弯的。2、老师带读题目，你从题目中发现了什么？“儿 ”字的读音是 er轻声。师解释：“儿” 字单独出现或在词头读“r” ，如，儿童、儿女；在词尾有的读轻声，如，花儿、鱼儿、月儿。3、生自由拼读儿歌，注意读准红色音节。4、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。5、指名带读红色的音节。6、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）7、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。 ）8、生配上自己的动作美美的读一读。99、分男女生比赛读。 （评价：是否读准字音，是否读得流利，是否配有动作，是否觉得景色美）10、出示生字：河、入、校。 （“入”和“人”的区别）师随意点读，指名读， 11、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（生字组词）五、认读所有生字。齐读，指名读，开火车读。六、教师小结 今天这节课我们复习了复韵母 ie e er 和拼读了音节，会认八个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！今天回家后把本课学习的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给父母听一听。找一找：本课我们学的 8 个生字，在我们周围的哪些地方能找到。附板书设计11 ie e erie e erye yue家 飞 机 有 儿 河 入 校
