1、10.葡 萄 沟（小学语文第四册）第二课时教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。2. 能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重、难点： 重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 难点：感悟葡萄沟是个好地方。教具：多媒体课件教学过程： 一播放音乐渲染气氛，谈话导入课题。1谈话导入：孩子们，准备好了吗？这节课让我们一起去参观葡萄沟。 （板书课题）2生齐读课题。 3师：同学们上节课已经认识了生字，现在老师来考考你们，看看你们会读这些词语吗？4出示课件，开火车读。5齐读多音字。过渡语:葡萄沟在哪儿？
2、是个怎样的地方？请孩子们自己来读读课文。二整体感知课文。1. 学生自读课文感悟。师:你知道葡萄沟在什么地方吗?(新疆吐鲁番) 师:让我们在地图上来看看，吐鲁番在什么地方呢!（出示课件）2. 葡萄沟是个怎样的地方？教师相机板书：是个好地方。师：葡萄沟为什么是一个好地方呢?让我们带着问题走入课文。首先请孩子们看到课文的第一自然段。三讲读（一）学习第一自然段1.指名读。2.师：葡萄沟出产哪些水果呢？（生：五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。 ） （课件出示不同的水果）生谈感受。过渡语：虽然葡萄沟有这么多的水果，可是人们最喜爱的是(生：葡萄)。既然人们最喜爱葡萄，让我们到葡
3、萄园去看看吧！（二）学习第二自然段1. 齐读第二自然段。2. 师：葡萄种在哪儿？（学生读文后，看图了解“梯田” ） 3. 师：赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ （学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习） 理解“茂密”一词（找近义词） 这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（课件） 赶快钻进去感觉如何？ （引导学生创造“凉快、凉爽、舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）(3)用“像”说话。4. 师：到了秋季，透过茂密的枝叶你发现了什么？ （一大串一大串的葡萄） 师:葡萄有 生:红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。 师：葡萄沟的葡萄就是与众不同， 颜色那么多，用一个什么
4、词来形容？生：五光十色！（板书：五光十色）师：哪个小朋友用别的词语来表达？ 生：葡萄五颜六色，美丽极了！ 生：葡萄光彩夺目，美丽极了！ 生：葡萄绚丽多彩，美丽极了！讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？小结：这葡萄串儿这么大，水灵灵的，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读这句话。 （课件 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色, 美丽极了。 ） 5. 师：葡萄沟不但葡萄很多、很美，连在这里生活的维吾尔族老乡也非常好客。（出示维吾尔族老乡的图片）仔细观察，看看维吾尔族老乡在干什么呢？生：维吾尔族老乡在热情地招待客人。师：他们用什么来招待客
5、人呢？（葡萄）师：从什么地方可以看出他们热情好客呢？（他们准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够）师：让我们一起来读读这句，感受一下热情好客的维吾尔族老乡吧！6.（课件出示句子）齐读。 （板书：热情好客） （三）学习第三自然段1. 师：葡萄沟年产鲜葡萄 1200 多万斤，吃不了怎么办？葡萄还有另外一种用途，可以制成 (葡萄干)课件展示葡萄干图片。2. 师：那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？请在课文的第三自然段中去找一找，用横线勾画出来。3. 生汇报。 （鲜、甜） （板书：色鲜味甜）4. 师：我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？5. 师：葡萄干的味道可真甜呀！想知道葡萄干是怎样制成？6. 师
6、图文结合，介绍葡萄干的制作过程。7. 引导学生用自己的语言说一说葡萄干的制作过程。（四）总结全文。1.师：葡萄沟的葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜。葡萄沟真是个（生：好地方） 。2.师：你喜欢葡萄沟吗？为什么？ (指名说)3.师：让我们再一起来夸夸葡萄沟吧！指导朗读课文的最后一句话。四 拓展应用 1.师:我们的祖国山河壮美，我们已经跟随课文见识了日月潭的美景，领略葡萄沟的风土人情，同学们还想看看其它地方的风光吗？ 2.课件展示。五课后延伸：不仅葡萄沟是个好地方，我们的家乡绵竹也是个好地方，山美水美人更美！孩子们，下来以后希望你们能更多地了解我们的家乡。六板书设计 10.葡萄沟葡萄 五光十色老乡 热情好客葡萄干 色鲜味甜是个好地方
