1、ao、ou、iu教案- 胡 婷教学目的：知识与技能：学会 ao ou iu 三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 学习 ao、ou、iu 的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。教学重点：1学会 ao ou iu 的音、形，能在四线三格中正确书写。2读准 ao、ou、iu 的四个声调及音节教学难点：音节词的拼读教学过程：一、创设情境、导入新课 （3 分钟）1、师：孩子们，还记得老师叫你们做的口腔体操
2、吗？我们一起来做一做吧。（复习单韵母 a o e i u v）2、师：孩子们发音非常准确。“谁能从这 6 张卡片中找出两张拼成我们已经认识的 3 个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a 和 i 在一起ai、ai、ai，e 和 i 在一起 ei、ei、ei，u 和 i 在一起 ui、ui、ui”。）小结：谁还记得我们是怎么发出 ai ei ui 这三个音的。（指名说，齐读ai ei ui）请孩子们记住这个发音的小窍门，这节课我们还要用到它,这节课老师给孩子们带来了 3 个新的拼音朋友。板书：10ao、ou、iu二、看图学习复韵母 ao、ou、iu 的音形及四声 （12 分钟）学习复韵母 a
3、o、ou、iu 的音形 （5 分钟）（一）出示 ao 的卡片1、师：你们看这就是第一位拼音朋友，有孩子认识它吗？请认识的孩子来读一读，他们的发音准不准，我们请书上的插图来帮忙看一看。（课件出示“奥运会标志”插图）问：看到了它，你想到了什么呀？（奥运会，）2、师：奥运会的“奥” 就是这个字母的四声，读成一声谁会？（指名 2个学生读，齐读）3、师：ao 是由两个字母组成的。发音时，先张大嘴巴发 a 的音，然后快速地滑向 o 的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。4、教师范读 2 次，学生跟读，指名读（2 个学生），齐读。5、你有什么好方法记住它吗？ (棉
4、袄棉袄 aoaoao.)（二） 学习 ou1、 师：孩子们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。出示 ou 的卡片，有谁认识它，指名读（2 个学生），他们都说念“ou”他们读得准不准，我们还是请书上的插图来帮忙看一看。2、 课件出示“藕” 的图片，这是什么？“藕”是这个字母的三声，我们把它读成一声，谁会读？（指名读）师：读 ou 时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读，齐读。（老师观察学生的口形有没有滑动）3、你有什么好方法记住它吗？ (莲藕莲藕 ououou.)（三）学习 iu1、师：孩子们读得真好，下面请孩子们看一幅图。出示课文插图，图上画的小朋友在干什么？
5、（生：小朋友在游泳）2、游泳的“游”读成一声就是“iu”，发音方法：发 iu 音时，先摆出 i的口形，然后滑向 u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出 iu 的音了。3、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。小结：今天我们认识了 3 位新朋友，他们是（齐读：ao、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ao、ou、iu 住在哪一间小屋里？（指名说）和他想的一样的孩子举手，我们再和 ao、ou、iu 打打招呼吧。（齐读）1、师：ao、ou、iu 的四声兄妹也来到了我们中间，他们在哪儿呢？请孩子们打开书翻到 28 页，用小手指着，自己赶快读一读。读完了
6、用坐姿告诉老师。2、 观察 ao、ou、iu 的声调分别标在哪一个字母上，复习标调歌。3、指名读 ao、ou、iu 的四声（3 个）。师：他们全读对了，你们行不行？全班孩子指着读 ao、ou、iu。4、师：现在老师想考考大家如果把 ao、ou、iu 的四声不按顺序站，你还会不会读？（用卡片指名读 ao、ou、iu 的四声，小老师教读）过渡语：孩子们把 ao、ou、iu 的四声学得真不错，他们为了让孩子们变得更棒，请来了声母朋友和他们做朋友，都请了哪些声母朋友呢，我们一起来读一读。（用卡片抽读 z、s、sh、l、zh、j、q、x、n、y，提示：声母要读得轻、短） 这些声母朋友和 ao、ou、iu
7、 肩并肩站在一起，组成了新的音节，他们就在我们的书上。让我们赶快来拼一拼吧。三、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节。（15 分钟）1、学生自由拼读书上声母与 ao、ou、iu 组成的音节。同桌相互教读，教师巡视。2、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领，指名读，正音，齐读。3、开火车读加调号的音节，读对了，大家跟着一起读。4、（游戏）师:为了奖励大家这么积极认真的学习，我们一起来做一个游戏，刚才老师考你们，现在你们来考老师。要求：看大屏幕上的音节，只能在心里拼读、千万不出声，想一想用什么动作或表情或声音表现出这个音，让老师来猜一猜，猜对了，你们就说对，然后再拼一拼。（手、抱、球、牛、笑、游
8、、走）5、师：现在老师想带你们去一个地方，想不想去？去哪儿呀赶快拼一拼？（课件出示超市图片和音节） （生：超市。）师：超市里有好多好吃的，我们都喜欢吃。老师从超市里买了许多好吃的，想不想知道是什么？（老师请一位小售货员上来，请你先别拿出来，我们要什么就给我们拿什么。学生和老师一起拼音节词，售货员拿出相应的物品）过渡语：孩子们这节课我们认识了 ao、ou、iu 这三个拼音朋友，会读了、会拼音节，我们还要会写。1、请大家先看老师写，老师在四线格中范写 ao、ou、iu，学生观察书空。你有什么需要提醒大家注意的？（生：每两个字母要挨近一些）2、学生在作业本上练习书写。3、评价学生书写情况。义务教育小
9、学语文第一册 ao ou iu 教材分析? 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母 o、ou、iu 及它们的四声? 每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。 “奥 ”提示 o 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示 ou 的音。第三幅图用游泳的“游 ”提示 iu 的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子?识字。句子中有含复韵母 o、ou、iu 的音节。通过看图读句子?让学生了解一些有关动物的常识?并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母 o、ou、iu 的音节及要认识的汉字 “好”。 教学目标? 学会复韵母“
10、ao、ou、iu”及其四声?读准音? 认清形?正确书写。 学习声母与“ao ou iu”组成的音节?能准确拼读音节。 3、能在生活中找到 ao ou iu 的发音。 教学重点?学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。 教学难点?掌握“ao ou iu ” 的发音方法 课前准备? 磁铁 韵母卡片 四声卡片 声母卡片 课文插图 四线三格纸 小蜜蜂奖章 设计意图? 1、 语文课程标准中的“实施建议”指出?“汉语拼音教学尽可能有趣味性?宜以活动和游戏为主。 ”因此?本堂课的设计? 我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围?从而激活了孩子们的思维?使孩子们在会心的笑声中动手动脑?合
11、作探究。 2、掌握 ao ou iu 的发音方法是本课的难点?光靠口头说学生难以领会?所以我设计了滑滑梯这样一个媒介?帮助学生形象地认识他们的发音方法?学生容易记忆和掌握。 3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。引导学生在生活中学拼音?学拼音要加以运用?于是我设计的“ 逛拼音动物园 ”?“找找身边的 ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间?延伸课堂内容。 教学过程? 一、设置情境 复习导入 ?森林里住着很多拼音宝宝? 他们各有各的家? 瞧?这是单韵母的家? 这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路?我们一起帮助他们回家好不好? 2、瞧?他们是谁?a
12、 o e i u ?他们的家在哪里呢?对不对呢?哦?拼音宝宝笑了?我们帮他们找到了家。 3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢?复韵母?你们认识他们吗 ?ai ei ui? 找到了自己的家?拼音宝宝多开心啊?谢谢小朋友们。 ?设计意图?用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望? 二、学习 ao ou iu 的发音规则 今天?复韵母的家里又要搬来三个新宝宝?他们是谁呢? ?一?学习 ao 1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系?你看?看到这张图? 你想到了什么 ?奥运会?奥运五环? ?观察图片?引导说话? 2、对?把奥运会的奥发成第一声就是“ao”?那么我们的第一个拼音宝宝就出现了?他就是 ao 3、仔
13、细听老师发音?仔细看老师的嘴型。师范读三遍?生跟读 4、发 ao 这个音的诀窍是什么?其实他跟发我们学过的 ai ei ui 的秘诀是一样的?谁还记得?复习旧知? 5、课件演示?发 ao 这个音的时候? 就像在滑滑梯?a 从最高处滑下?落到 O 的音上。谁来试试?评价?有没有落到 o 上。 6、开小火车读 选出优秀的演示?或好与差的对比。 7、如果给 ao 戴上四声帽子?你还会读吗.谁来试试齐读。 打乱次序你还会读吗?齐读 ?二?学习 ou 1、第二个新朋友躲在了图片里?你看到了什么?引导观察图片 ? 2、如果你把藕的音去掉声调?新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读生跟读。 3、我们来看大屏幕
14、?谁能来提醒大家?读这个音的时候? 需要注意什么 ? 4、知道了这个秘诀?小朋友们先试试自己把它读好?谁来读。其他小朋友仔细听?他读得怎么样? 5、开火车读。男生读?女生读?一起读。 6、谁来试试 ao 的四声。打乱次序读。 ?三?学习 iu 1、第三个韵母宝宝也来了?它先请小朋友观察一张图画?猜猜它最喜欢什么运动? 贴图片? 2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了?只要把游泳的游去掉声调就是它的名字?跟老师读。师范读生跟读 3、我们一起来看着大屏幕说说 iu 的发音秘诀好不好? o 从高高的滑梯上滑下? 快速地落到 i 上就是 iu。 4、谁来读读?开小火车. 6、标调?我们知道 ui 的声调标在后
15、面的 i 上?有谁知道 iu 的声调标在哪里呢? 你是怎么知道的? 复习标调口诀?有 a 标 a 上?无 a 找 o、e、i 和 u 并列?声调标在后。 7、认读 iu 的四声? 打乱次序读。 ?设计意图?这部分内容的设计都是按说话训练发音练习四声变化的顺序进行的。虽然这节课时拼音课?但语文的综合素养是从一年级开始培养的?慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中?用滑滑梯作为辅助工具?学生能形象地掌握发音的方法。而且?在这里体现了一个从扶到放的过程?学生不仅学会了一个韵母?更掌握了一种方法。? 课间操?ao ou iu四声操 (设计意图?一年级的学生进行 40 分钟高强度的学习?需要
16、适当的活动调整情绪和体力。 四声操既让学生活动了手脚?又进行了一次复习?可谓一举两得。) ?五?书写 1、分清楚了他们?我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧?老师先来请他们进房间?请小朋友们看仔细?老师是怎么给他们安排房间的。 2、师范写?生拿出四线三格纸书写?纠正姿势。反馈?ao ou iu 是否住得舒服? 第一个学生师评价?第二个学生? 学生评价 ?贴上小红花 3、再写一个?争取进步。 三、正确拼读 ?一?无声调拼读 1、听到复韵母家来了新住户?声母朋友也赶来了。他们要和复韵母交朋友。先请小朋友拿出 ao?我把声母朋友请出来哦。 师拿出相应的声母 b p m l ch sh
17、 y 拼读 调皮的小 i 也要挤进来? 再难一点会不会 三拼音 jiao qiao xiao 2、拿出 ou 来拼 3、拿出 iu 来拼 ?二?游戏?你来做我来猜 (带调拼读 )。 1、小朋友们表现真出色?老师请大家再来玩一个你来做我来猜的游戏?好不好。游戏规则是这样的?当屏幕上出现音节的时候?请小朋友们在心里默默地拼?不发出声音。请你们用动作表演出来?让阮老师猜猜好不好。 第一个范例? 我来猜?是不是 对对对?就是 xiao ,拼读 开始游戏 笑 走 牛 跳 抱 走 我们配合得可真默契?给我们自己鼓鼓掌吧。 ?三?、逛拼音动物园? 拼读词语 ? 1、认识了 ao ou iu 这三个新朋友?我们拉着他们到动物园去逛一逛?去哪个动物园呢?
