1、色彩的情感教学设计一、教材分析色彩的情感是人民教育出版社四年级下册第七课内容。是一节“造型表现”课，也是本册教材中色彩学习单元中重要的一堂课程，本课是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使人产生不同的情感联想。通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。二、教学目标1. 让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。2. 通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、
2、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。3. 通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。三、教学重、难点1. 教学重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。2. 教学难点：引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。四、教学过程（一）导入1视频导入播放联欢会开场视频。过渡语：视频中都看到了哪些颜色？你心里有怎样的感受？学生回答。教师小结：内心有喜悦的感觉，所以说色彩带给人不只是视觉上的愉悦，也是内心情感的表达。2. 出示课题色彩的情感（二）课程新授1. 欣赏色彩图片，请学生谈谈自己的感受（1）出示单色图片，看到这些颜色你联想到了什么？（红、绿、黄、紫、橙、蓝、黑、
3、白、灰）（2）教师补充介绍并出示相应的深浅色系：红色：让人联想到红色的火焰、红红火火的日子、喜庆的节日。深红色稳重、平静，正红色吉祥、喜庆。橘红色跳跃、热烈。绿色：绿色是植物的颜色，让人联想到春天树木发芽、森林。深绿色稳重、宁静。中绿色舒适、美丽、优雅。浅绿色清新、单纯。黄色：让人联想到阳光、沙滩、麦浪、灯光、酸酸的柠檬，黄色是所有色彩中最能发光的颜色，给人轻快，明亮、透明，辉煌，充满希望和活力的色彩印象。土黄色温暖。中黄色辉煌。淡黄色明亮、通透，充满希望。紫色：让人联想到紫禁城、紫气东来，深紫色神秘而又有压力。紫色高贵、优雅。淡紫色柔和。 橙色：让人联想到金色的秋天、丰收的玉米、桔子、晚霞。
4、橙色欢乐、辉煌。浅橙色人温暖、明快。 蓝色：无论深蓝色还是淡蓝色，都会使我们联想到无垠的宇宙、无边的大海或流动的大气。深蓝色厚重、冷漠，蓝色平静、寒冷。浅蓝色透明、祥和。 黑色：让人联想夜晚、阴森、恐惧。灰色：让人联想到雾霾、灰尘、乌云、阴天、给人的感觉是灰心、悲伤、难过、绝望。白色：让人联想到雪花，朴素、圣洁。教师小结：不但每种色彩有自己的情感，多种颜色搭配还会有更丰富的情感。2. 欣赏图片，感受不同色彩搭配给人的情感体验（1）深浅色彩搭配给人的情感体验。同一色彩，深浅搭配画面带给人的情感体验。出示图片：绿色系、蓝色系、黄色系、红色系、紫色系、黑白、灰。教师总结：同一色彩，深浅搭配在一起，深
5、浅绿色给人平和的感觉，深浅蓝色给人舒适感，深浅黄色给人温暖，深浅红色给人火热感，深浅紫色神秘，黑白色跳跃，深浅灰色时尚感强。不同色彩，深浅搭配画面带给人的情感体验。出示两幅作品，一张以深色搭配为主的画面。一张以浅色搭配为主的画面。教师总结：以深色为主的画面给人稳重、深沉感，以浅色为主的画面给人一种清新、明亮、单纯的感觉。（2）欣赏图片，感受对比色给人的情感体验。过渡语：这幅画面分别给什么感受呢？出示图片，学生回答。教师总结：因为这幅画面使用了对比色搭配，给人的感觉是欢快、热闹、跳跃的。咱们来复习一下对比色， （出示色相环）在色相环中每一个颜色对面的颜色，称为对比色，也是对比最强的色组。三大对比
6、色有：红绿、黄紫、橙蓝。（3）欣赏图片，感受冷暖色搭配给人的情感体验。过渡语：这三张图片分别是冷色搭配、暖色搭配、冷暖色搭配，它们给你怎样的感受呢？学生回答问题。教师总结：冷色在一起给人平静、安静的感觉，暖色搭配在一起给人温暖、热烈的感觉，冷暖色搭配是欢快、活泼的感觉。还记得冷暖色是什么吗？（在色彩中给人以寒冷的颜色称为冷色，给人温暖感觉的颜色称为暖色。 ）3. 感受丰富的色彩情感（1）游戏：连一连，请将心情文字与对应的图片进行连接。轻松快乐、激动、静心回忆、烦躁、心旷神怡、矛盾。（2）仔细观察，每幅心情的画面都运用了哪些颜色呢？学生回答，教师出示色块揭示答案。总结语：这些色块都是根据画面色彩
7、的多少，从多到少的顺序排列。大面积的黄色、淡绿色、白色以及少量的橙色组成了心旷神怡的画面。以浅色为主的色彩组成了静心回忆的画面。大面积的棕色、黄色、白色以及少量的红色、黑色、深蓝色组成了矛盾的画面。大面积的黑色、深蓝色、土黄色以及少量的白色、浅蓝色组成了烦躁的画面。鲜艳、对比强烈的色彩组成了快乐的画面。大面积的深蓝色、浅蓝色、红色、黄色，少部分黑色组成了激动的画面。教师小结：人的情感是复杂的，色彩如何表现情感更是多变的，每个人对色彩的感受是不一样的，重要的是要用自己的内心去体会色彩的情感。4. 色彩在生活中的应用过渡语：设计师们也抓住了色彩的这一特性，让我们的生活色彩越来越丰富。出示幼儿园教室
8、、甜点、舞台设计、公路、会议大厅、书本封皮图片。教师小结：幼儿园的色彩以浅色为主，让人感觉清新、舒适、可爱。多彩的甜点让人更加有食欲。多彩的舞台看起来更加炫酷，公路两边的绿树让我们感觉心情愉悦。以深色为主的会议大厅让人感觉更加庄重。以冷色为主的教材让人平静，更加专心研究。5. 感受美术作品中的色彩情感过渡语：因为色彩的情感属性，很多大画家也运用了色彩的情感创作出一幅幅非常棒的画作。出示生命之树 呐喊 ，学生回答，这两幅作品运用了哪些颜色？分别给你怎样的感受？学生回答问题后，教师播放音频介绍两幅作品。教师音频内容：生命之树是法国画家马蒂斯的作品，他是 20 世纪野兽派画家的创始人，这幅作品是一幅
9、剪贴画，他大胆运用了黄色、绿色、蓝色这些鲜艳的色彩加上他风趣平面化的构图，表现出一幅轻松、明快、充满希望的画面。呐喊是挪威画家蒙克的作品，他是 19 世纪现代表现主义的先驱，这幅作品，他运用大面积的深蓝色、棕色、土黄色等灰暗的色彩，表现了一副悲伤、压抑、苦闷的内心情感。教师小结：色彩带给人的情感，给画家也带来了无限的创作灵感。6. 欣赏学生作品过渡语：我们来欣赏几幅学生的作品。课件出示学生作品，音频介绍。音频内容：这是我创作的一幅作品，名字叫快乐 ，这幅作品中我使用了一些黄色、粉色、绿色等鲜艳明亮的色彩进行搭配，表现的是我当时愉快的心情。这是我创作的一幅作品，名字叫忧伤 ，我的这幅作品中使用了
10、一些灰蓝色、灰紫色、浅棕色等灰暗的色调，表现了我见到一只受伤的小狗的担心、忧伤心情。7. 教师示范过渡语：如何运用色彩创作出像刚才欣赏的学生作品一样的作品呢？步骤：（1）将各色彩纸剪成大小不同的各种形状、线条，如三角形、圆形、心形、不规则形，曲线、直线、折线等。（2）准备一张方形纸，选出符合自己心情的色彩，沾到方形纸上，中间可以有遮挡。（3）用彩笔、油画棒等画笔进行补充装饰。（三）课堂实践利用身边各色彩纸和画笔创作出一幅表现自己心情的画面。（四）课堂总结1. 展示评价请学生将作品展示到黑板上。学生个人或互相评价，教师指导性评价。教师小结：通过学生的作品，我真切地体会到学生的心情，同学们在本课的学习中都很认真。2. 知识拓展同学们还可以用各种颜色、各种形状的豆子、布块、花瓣、树叶拼贴出自己的心情。结束语：你们知道吗？色彩不但能表现我们的内心感受，装饰我们的生活，还能用来治疗疾病呢，多么神奇的色彩啊！请同学们在以后的课程中慢慢体会色彩的美妙吧！
