1、教学 设计教材分析：本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉 学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点 给大地上的植物带来的巨大变化。教学目标：1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点、难点：1、正确、流利的朗读课文。2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。教学过程：一、情境导入，揭示 课题1、猜谜语，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
2、今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）2.齐读课题，并指导儿化音的朗读师：现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。师：雨点儿，你是我的好朋友。请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿喊好不好？生：雨点儿。师：你看，雨点儿来啦！3、复习生字词语雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！第一关：你们会认我身上的字吗？小朋友们想吃苹果吗？跟着雨点儿摘苹果去吧！小朋友们真棒，可别骄傲，还有第三关呢：帮我去浇花儿好吗？二、读课文，整体感知小朋友们真棒，下面跟着雨
3、点儿走进课文吧，先听老师读课文。提出听学要求：想想课文讲了谁和谁的什么事？1、放音乐，教师读课文2、学生汇报三、品读课文，理解体验、学习第一段。1小朋友真热情，瞧，雨点儿又从 课文中跳出来了。出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来” 。请你读一读这一句话。2雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？理解“数不清 ” 数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 看图练习说话师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清 ”这个词时要读重一些。再读句子（范读、指读）3、雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？飘落：飘落是什么意思？教师示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西慢慢地落。生活中哪有些东西
4、是飘落的？看图练习说话5、指导读一读一自然段。6、嗯，读得真好，但在 这里雨点儿又要考一考你们了！我会说：（ ）从（ ）。、学习二、三、四自然段。师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们 都说什么了，请你读读课文的、段。 请用直线把他们的对话画出来，再读 一读。1认识引号，你勾对了吗？2“你要到哪里去？ ”这是谁问的？3谁来学着问一问？小雨点怎么回答的? 谁 能读出来？4、师：嗯，小雨点儿不但会回答，它 还有一个本领！它还会问呢！找一找小雨点儿是怎么问的？生：“你呢？ ”5、那大雨儿要去哪儿呢，谁能把它读出来？6、哎哟，听到雨点儿聊得这么开心， 风婆婆也来了师
5、：现在你们就是雨点儿，我是风婆婆，可以帮助你们到达想去的地方。风婆婆想要先问问小雨点儿：你为什么要到有花有草的地方？生：我喜欢有花有草的地方。生：我想让小花小草喝点水。生：有花有草的地方不需要太多的水，所以小雨点儿要去有花有草的地方 师：小雨点儿很了不起，因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。谁想来 试试， 读出小雨点的高兴。 生读7、现在，风婆婆我还要问问我们的大雨点儿：师：大雨点儿，大雨点儿，我想问问你，没有花没有草的地方那么荒凉，太没意思了，你还去干什么啊？谁来当大雨点儿，来说一说。生：因为大地太干了，需要很多的水。生：因为想让没有花没有草的地方长出花和草。师：多么有爱心，多么善良
6、、多爱帮助人的大雨点儿啊！师：愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份自豪、自信和无比的光荣。（指名读齐读）师：现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧！相信你们一定能读得更棒了！（指名读男女生分角色读）师：孩子们，现在我们就是大雨点儿和小雨点儿，你们见面了，多高兴呀，同桌两人一人当大雨点儿，一人当小雨点儿，再把它们之间的对话读读。（三）学习第五自然段1、大雨点儿和小雨点儿聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。让我们先跟着小雨点儿去看看，好吗？淅沥沥、淅沥沥，小雨点在来到了哪里呢？我们一起来看看吧！（出示动画）（1）、小雨点儿到了哪里？（2）、孩子们，你 们看到了什么，你
7、想 说些什么？（3）、让我们再来看看小雨点儿带来了怎样的变化？看图练习说话：小雨点儿来到（ ），（ ）更（ ）。（4）、这些地方变美了，是谁的功劳？（小雨点）那你能把这句话美美的读一读吗？同桌读，指名读， 齐读。2、大雨点儿到的地方过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。百花齐放，青草碧绿。现在让我们去看看没有花，没有草的地方。（1）、这里是一座荒山，这里是一片沙漠， 这里小草很少，非常的荒凉。这些地方没有花朵、没有小动物的陪伴，这些土地是多么的寂寞。终于有一天，奇迹发生了，风把种子吹来了，听，大雨点儿也来了。渐渐地，雨停了（放幻灯）孩子们，你们看到了什么？听到了什么？2、经过大雨点的帮忙，原来
8、一片荒芜的地方长出了红的花，绿的草，沙漠变成了绿洲，荒山 变成了花园，一切都变得美丽 了。你高兴吗？谁来读读这句话？请带着兴奋，开心的心情读。3、如果你是大雨点儿或小雨点儿，你想去哪里？生：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，长出红的花、绿的草。生：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。生：我最想到校园的花坛去，让那里的花更红、叶更绿，校园更美。师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。让我们再美美地读读最后一段好吗。四、总结全文，透知道理哎呀，多美丽的景色啊，这一切都是谁的功劳？你们喜欢雨点儿吗？想象：假如你是小花小草，你会对雨点儿说些什么？是啊，雨点儿们太了不起了，太值得我们喜欢了。有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起来听听。欣赏乐 曲小雨沙沙五、回归全文、巩固生字。1、是啊，因为有了雨点儿，才 让我们的世界变得如此美丽，让我们捧起语文书，再一次走进课文，和可爱的雨点儿交朋友，好 吗？全班齐读课文。2、小朋友读得真好，雨点儿告诉小朋友们：光会读书还不行，还要学会写字才更好呢！学写生字“方 ”。六、小结，下课
