1、一年级语文四季教学案学习目标1、认识 11 个生字，会写“口、日”2 个字， 。学会“横折、横折钩”2 种笔画，认识 4 个偏旁“口、禾、雨、月” 。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情感。重点难点正确认读和使用“对、说”等 11 个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教学准备教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。学生：充分预习课文，圈画生字。教学方法：启发教学法、谈话法、表演法等。教学过程：一、 创设情境，揭示课题（3 分钟
2、）1.师：小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌春天在哪里？ （播放春天在哪里？ ） 。你知道这首歌里唱的是哪个季节吗？（春天）一年中除了有秋季，你还知道什么季节？（找两个学生回答）生：还有夏天、秋天、冬天。2.师：同学们真聪明。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。板书课题： 2. 四季生：齐读课题。二、初读课文，激趣识字。 （10 分钟）1、 师：请小朋友们打开课本第 54 页，自己大声的读一读，如果有遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。生读，师巡视。2、 师:看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出示 拼音生字幻灯片）对 说话 就是 荷叶 圆圆 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天齐
3、读（1 遍）,强调“说、是”是翘舌音， “圆”是整体认读音节。小老师领读（2 个）3、 师:拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字）男女分组读。 （1 遍）4、 师：老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。 （出示单个生字）开火车读(2 列)（1 遍）5、 交流识字的方法。师:你有什么好方法更快的记住这些生字吗？生交流，找一个同学说。师：老师这里也有一些识字方法和大家交流。加一加：禾+火=秋 月+土=肚 口+十=叶比一比：是足 6、 认识偏旁部首师:“说”的偏旁是什么？这节课我们要认识新的偏旁部首，他们分别是:口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁。你能说说刚才学的哪些生字带这些偏旁?生：叶、秋
4、、雪、肚。拓展识字。带雨字头的字（出示图片）：雾、霜、露、雯、霖。 （形声字）带月字旁的字（出示人物照片）：脸、腿、脚齐读 2 遍。7、 师：考考你，看你是否学会了。 （出示生字）齐读（1 遍）8、 小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！三、 指导写字。 （5 分钟）1. 指导书写“口” 。学习新的笔画“横折” 。2. 出示“口”字，让学生先观察说说应注意什么3. 师范写，口诀：口字要写好，上大下要小。生书空4. 生在课本上描红，练写5. 评比展示，说说写的怎么样，优点和缺点。四、 再读课文，理解文意，指导朗读：（20 分钟）1. 听录音朗读2. 大
5、屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文.3. 给四个小组分季节:一组春天，二组夏天，三组秋天，四组冬天。（一）学习课文第一小节1、请一组的同学代表春天朗读课文的第一小节。2、理解文意，指导朗读：（1） 师：听一组同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：听到草芽在对小鸟说话。（2） 师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上白板画给大家看看？（生上白板画小草，师相机指导表演小草尖尖）师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。 （板书：草芽尖尖-春天）指名读。（3） 师：草芽为什么说自己是春天？生：因为只
6、有春天到了小草才会发芽。师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？指名读。师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，老师看一看谁读得最高兴、最得意。齐读。（指名读再指名读齐读）师：春天过去了，夏天来了。（二）学习课文第二小节1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因生：夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出示夏天有关的图片。 ）2、师：请二组同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？（板书：荷叶圆圆-夏天）生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙3、语言渲染，指导朗读：（音乐）师：是啊，
7、夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！（自由练读）师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？(指名学生读)师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了，我们在一起齐读一遍，体会夏天的美。（生自由练读指名读齐读）师：夏天如此美丽，秋天怎么样呢？（三）学习课文第三小节1.请三组的同学一起来读一读第三小节。师：“谁在向我们报告秋天的到来。 ”生：“谷穗。 ”师：“它是什么样子？”生：“谷穗弯弯的。 ”师：“弯弯是什么样子？小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。 ”生表演读。师评价：
8、谷子成熟了，多自豪啊，谁还是？三组表演读。师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？（板书：谷穗弯弯-秋天）齐读师：大家学着谷穗鞠躬的样子读一读第三小节吧。(音乐)表演读（指名表演读再指名表演读全班表演读）（四）学习课文第四小节1、师：说说冬天里都有哪些有趣的事情？生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。（出示冬天图片）师：哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？（老师示范读）2、师：小雪人说了些什么？生：（齐声回答）我就是冬天。师：那它是怎么说的这句话啊？生：
9、（指名回答）雪人大肚子一挺顽皮地说。出示课件他大肚子一挺顽皮地说师：谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段） （雪人顽皮-冬天）师： 你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读 师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。(生表演读) 大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。（生自由练读师范读指名表演读表演读比赛）四、诵读全文，回顾总结：1、小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，让我们再来一起读读课文吧。2.考考你，填空读。 （出示课文，填空读）出示课本中的句式_,他对_说：“_。
10、”师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了。3、师：特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听，你们想听吗？生：想！师：那老师就用书上的方法先来说说春天吧。柳条飘飘，它对燕子说：“我是春天” 。 （出示柳条图）师:（出示秋叶飘飘的图片）哪位同学能当小诗人，照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊？师：同学们可真榜，都是不错的小诗人。把你作的诗回家说给爸爸妈妈听听好不好？3.同学们说的真好，老师奖励大家一首儿歌。 （出示儿歌）你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽；你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面；你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天；你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地；你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞；你拍六，我拍六，一年四季轮回走。师：这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，你也可以把你的作品带回家，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。板书设计：四季草芽尖尖-春天荷叶圆圆-夏天谷穗弯弯- -秋天雪人顽皮- 冬天
