1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学一年级语文（上册）教 学 计 划 单元教材简析：第四单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇。这些题材丰富，体裁各异，有散、儿童诗、古诗和儿歌。语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语教学要将指导学生正确、流利地朗读作为语学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。 教学目标：1.认字写字，掌握相关笔画和偏旁。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵部分课文。3.理解文中涉及的知识、方位、标点符号等。4.培养学生热爱生活，向往美好的情感。 教学重点：1.认字写字，掌握相关笔画和偏旁。2.理
2、解文意，体会意境。 教学难点：1.积累词语，培养语言表达能力。2.想象文章所描绘的画面。 教学时间：9 课时第四单元第四单元 课文课文刘 集 中 小 备 课 专 用 纸修 改 意 见1、秋天第一课时教学目标：1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教学重难点：背诵课文，掌握一的变声。教学过程：1、创设情境，导入新课1.同学们知道现在一年四季是哪些？现在处于哪一季节？二、初读课文，整体感知 1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的
3、开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子
4、：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。三、随文识字，品读课文(一)品读第 1 自然段。1、天气凉了。(1)学习生字“气”。2、树叶黄了。(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。(2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3、一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
5、(2)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？-60-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸修 改 意 见（二）品读第 2 自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？(5)学习
6、生字“大、飞、会、个”。3、初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读 y，有时候读 y，有时候读 y 呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 “一(y)”字(三)品读第 3 自然段。1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2、创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道 啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道 啊！秋
7、天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3、学习生字“秋、了”。四、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2学习“了”字的书写。 3、运用迁移法学习“子”的书写。五、作业布置，拓展延伸1、熟读课文。2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。第二课时教学目标：1、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。一、复
8、习词语开火车读词语卡片：秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个二、指导书写-61-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3、运用迁移法学习书写“大”。4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写
9、字姿势，通过不断练习来写好汉字。三、词语游戏1摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片，引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2找部首游戏。(课件出示：秋 树 叶 会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。四、指导背诵1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2、指导背诵3、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。教学反思：修 改 意 见-62-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸2、小小的船第一课时修 改 意 见教学目标：1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。2、正确朗读课文
10、，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重难点：朗读课文，背诵课文。教学过程：一、情境导入，揭示课题1、播放课件，激发兴趣。(1) (多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2、揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。3、读课题。(1)教
11、师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱)4、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字1提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读(2) 用“ ”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2、教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有
12、拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4学生练习朗读课文。(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2) 把课文读正确，读流利。5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知-63-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1教师配乐范读全诗。 修 改 意 见2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 3教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1) 课件出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句话组成？把自己喜欢读
13、的句子多读几遍。4教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。5学生自由练读后，教师指名读，大家评议。指导学生朗读叠词，巩固识字效果。四、指导识记，书写生字1、巧识生字(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)指导学生观察“头、里”。“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。五、总结课文，布置
14、作业：有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。2. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点 朗读课文，背诵课文。教学难点：想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学过程：一、复习引入，再现情境1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、创设情境，合作学习1学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎
15、么样啊？(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5) “月儿 ”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状 两头尖。2学习第三、四行诗。-64-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星 修 改 意 见星、天空)(2)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(3)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿
16、绿的小草、白白的云、黄黄的梨)三、感情朗读，展开想象四、复习生字，积累词语小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在五、总结全文，陶冶情感1、小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。2、如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？六、布置作业，延伸拓展1回家把课文背给家长听。2实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。呢？教学反思：-65-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸3、江南 修 改 意 见第一课时教学目标：1、认识“江、南”等
17、 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。2、正确朗读课文，背诵课文。教学重难点：朗读课文，背诵课文。读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。教学过程：一、谈话导入，出示课题1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景)2、引导学生谈谈观后感。3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗 江南。二、多种方法，识记生字1、学习“江”。2、学习“南”。三、借助媒体，初读感知1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放
18、古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？3、感知内容。(1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。(2)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。四、发现规律，集中识字1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。 谜语：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)五、示范引领，自主写字1、课件演示“可、东、西”三个字
19、的书写过程，引导学生自由观察。2、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)3、教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。4、学生描红，临写，自由练写。六、自主学习，边演边悟1、提出自学要求。课件出示：(1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。-66-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸第二课时 修 改 意 见教学目标：1.正确朗读课文，背诵课文。2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重难点：背诵课文教学过程：1、复习词语，由景入文2、诵读诗歌，感悟意境1.导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读
20、，多读几遍，读出你的喜爱之情。2学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。3引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句：(1)江南可采莲，莲叶何田田。(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游 鱼戏莲叶间，一会儿游到东 鱼戏莲叶东，一会儿游到西 鱼戏莲叶西，一会儿游到南 鱼戏莲叶南，一会儿游到北 鱼戏莲叶北。4、指导学生有感情地朗读全文。5、引读背诵，积累语言。 (播放古筝曲渔舟晚唱)学生随着音乐背诵。三、布置作业，适度拓展江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了江南这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。教学反思：-67-
