1、课题：语文园地五教学目标：知识与技能.以“保护文物” 为题，提高口语交际能力，培养文物保 护意识。.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口 头表达能力。.领悟并在习作中运用“ 比照”的写法。.背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。过程与方法学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。情感态度与价值观1.感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 2.激起名族自豪感，产生了解中国的“世界遗产” 的兴趣。 教学重点：口语交际与习作教学难点：习作教学方法：引导法学习方法：练习法第一课时教学目标：口语交际教学过程：一、激情引入，揭示话题.长城，是 华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的
2、破坏。出示相关报道。.你有什么感受？板书：口语交际保护文物二、展开讨论，提出建议.3 人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。人主持，一人记录 ，人人 发 言，充分 讨论。教师巡回 倾听，引导学生打开思路。.各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。.自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。二、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。三、课堂小结，表 扬激励四、布置作业预习习作部分课后小记：第二课时教学目标：习作一、创设情景，.有一批外国游客专门到中国
3、游览“ 中国的世界遗产”，我 们要成立“导游团”评选十佳导 游，大家愿意 吗？.要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（） 写出并熟悉导游词。二、交流资料.你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？.说说你最有特色的内容。三、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进 一步明确写法与要求。四、自主完成习作布置作业：继续习作课后小记：第三课时 教学目标：习作评讲教学过程：1与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作，有不明白的地方相互讨论，有需要修改的地方在文中改一改。2自荐或推荐在全班交流：（1）当小导游讲解；（2）宣读全文，或宣读一个
4、片段、一个语句；（3）可以自荐，也可以推荐他人习作，教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作：内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者.3教师小结全班同学本次习作的优缺点。4出示普遍性问题，引导全班评议与修改，如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。 5修改习作中语句等方面的明显问题，订正文中的错别字、错误标点。 6.誊写习作课后小记：第四课时教学目标：1.读一读个例句和小林、小东的对话，引导学生发现比照的表达方法：2.熟读并背诵个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。3.课外搜集与中国的“ 世界 遗产” 有关的图
5、 片、诗词、楹联或故事、传说， 让学生进一步感受“ 世界 遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。教学过程：一、我的发现1出示句子读一读，学生自主发现悟一悟：你从中发现了什么?2结合小林、小 东的发现， 谈一谈自己的理解。3举出实例说一说：在读过的课文或习作书中，你发现了这种“用熟悉的事物来比照” 的写法吗?4仿照例句写一写，指名读一读， 评一评。二、日积月累1读对联。2.找出欣赏的句子讲讲对它的理解，例：一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （写出云漫月 浓的境界）一径 对半帘 竹阴对花影 云满地对月笼纱3.读、记 、吟。.另举几例对联。5.小组合作讨论交流。6.各组展示。三、宽带网.明确任务：指名 读， 说一说本次 资料搜集的范围。.交流方法： 方法展示台：你是采用什么方法搜集 资料的？遇到困难是怎么克服的？ 资料展示会：展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 老师的建议： 建立 资料袋，分 类收藏。 组成合作小 组进 行收集与整理。 要纠 正一些不当作法。四、布置作业进 一步搜集相关资料，了解我国世界文化遗产。课后小记:
