1、孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主备教师：- 1 -8 哪吒闹海教学要求1.学习生字、新词,会读、会写、会组词。结合上下文理解词语。2.学习课文,体会哪吒所具有的为民除害、伸张正义和与恶势力英勇斗争的精神。3.边读课文边想象,体会文章的意境。练习讲故事,锻炼口头表达能力。重点难点1.了解课文内容,学习小主人公的勇敢和强烈的正义感。2.分析重点句。教学课时 两课时。第（1）课时 课型:【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课本 9 个生字，两条绿线内的确 10 个字只识不写。3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4.凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想
2、、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【教学重点、难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。2.学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、自学生字交流预习情况。1、着重提示字音、字形。（1）读准字音混:“混”在“混天绫”中的读音是“hn” ，另一个读音是“hn” ，组词为“混合” 。“兴”在文中“兴风作浪”的读音是“xng” ，另一个读音是“xng” ，组词是“高兴” 。即:读音是“j”,不是“j” 。另外读准平舌音“澡、罪” ，翘舌音“称、治、扔”等。（2）注意字形霸:注意上面是个“?” ，不是“雨” 。晃：上下结构，
3、上窄下宽，下面是个“儿” ，最后一笔是竖弯钩。扔:“扔”字右边是“乃”,不是“及” ，最后一笔是撇。2、查词典,解释词语。随即:表示紧接着前一动作或情况之后立即发生,相当于“随后就” 。火焰:火苗。 胡作非为:毫无顾忌地做坏事。兴风作浪:刮起大风,掀起波浪。 机灵:聪明伶俐;机智。摇晃:摇摆。二、初读课文,感知内容1、轻声读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。(2)想一想课文讲了一件什么事。(3)在不明白的地方做上记号。孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主备教师：- 2 -(4)找出故事发生的时间、地点和主要人物。2、写出每一个自然段的大意。第一自然段:哪吒决心治治龙王父子,
4、为老百姓出气。第二自然段:哪吒带着法宝跳到海里,龙王派夜叉查看。第三自然段:哪吒打死了夜叉。第四自然段:哪吒打败了三太子。第五自然段:老百姓过上了太平日子。三、学习课文第一自然段,了解故事起因1、自读课文,画出描写故事起因的句子。2、组织学生研读。东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。(1)用“因为所以”表达句子。(2)想象“兴风作浪”的情景,东海龙王父子是怎样进行破坏活动的?如掀大浪打翻小船等。(3)哪吒要治龙王父子说明了什么?说明哪吒有很强的正义感,同情关爱老百姓。他是一个很善良、很勇敢的孩子。3、指导朗读。第（2）课时【课时目标】1.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹
5、海的。2.凭借具体的语言材料，学习哪吒为人民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。【教学重点、难点】会复述这个故事【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习生字、新词二、导入新课解题:哪吒闹海题目中有一个描写动作的词语,是“闹”字,围绕这个字你能提出什么问题呢?(1)为什么闹?(上节课已解决 )(2)怎么闹?(3)闹的结果是什么?三、复习上节课学的内容为什么闹?东海龙王父子做坏事祸害老百姓,哪吒决心治一治他们,这是他闹东海的原因。四、学习第二至第四自然段哪吒是怎样闹海的?1、学习第二自然段“一闹” 。(1)指名读。(2)这一自然段主要讲什么?(3)哪吒做了什么? 画出表示他的动作的词语。 (跳进、
6、取下、摆、掀起)(4)东海龙王是怎么做的? 巡海夜叉是海里的小鬼 ,他出去查看会怎么样?请看书上的孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主备教师：- 3 -插图。2、学习第三自然段“二闹” 。(1)指名读。(2)这一自然段主要讲什么?(3)哪吒做了什么? 画出相关的句子。理解 “身子一闪” “躲” “随即” “取下” “扔” 。(4)什么是机灵? 哪吒的机灵体现在哪儿 ?哪吒很勇敢,夜叉根本不是他的对手,一下子就被哪吒打死了。(5)得知这一切后龙王是怎么做的?学习第四自然段。3、学习第四自然段“三闹” 。(1)指名读。(2)这一自然段的主要内容是什么?(3)哪吒与三太子的战况如何?
7、你能把他们交战的情景讲出来吗?(4)画出关键词语。哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰, 把三太子紧紧裹住。“一纵身” “趁势”说明哪吒的反应很快,身手矫健灵活,是一个当之无愧的小英雄。4、小结第二至第四自然段的内容。描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死夜叉,打败了三太子,收拾了龙王父子,为百姓出了气。5、指导朗读。五、学习第五自然段这一段写的是“闹”的结果。龙王:不敢胡作非为,不敢做坏事了。百姓:又过上了太平日子。结合上下文理解“胡作非为” “太平”的意思。六、总结全文1、这是一篇神话故事,写哪吒大闹东海,制伏龙王,使人们又过上了太平日子的事,赞扬了哪吒为了人民利益与恶
8、势力作斗争的精神。2、朗读全文,讲故事。【板书设计】8 哪吒闹海决心治龙王父子打死夜叉机智勇敢打败三太子孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主备教师：- 4 -9 寓言两则【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解课文中的词语的意思。3.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。【教学重点、难点】理解寓言内容，体会寓意。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第（1）课时【课时目标】1.能正确、流利地揠苗助长 。2.学会本寓言中的生字，理解课文中的词语的意思。3.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏
9、实地、不急于求成的道理。【教学重点、难点】1.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成的道理2.学习课文，悟出寓意。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一 自学生字交流预习情况。1.着重提示字音、字形。（1）读准字音读准平舌音“宋、咱、则” ，前鼻音“筋” 。（2）注意字形拔:与“拨”区别开来， “拔” 右边是个“友”加一点。寓：上下结构，上窄下宽，最后三笔是：竖、提、点。2.查词典,解释词语。揠苗助长:揠:拔。把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。巴望:希望、盼望的意思， “巴 ”有急切、迫切的意思。 焦急:非常着急。筋疲力尽:形容非常疲乏，
10、一点力气也没有了。 兴致勃勃:形容兴趣很浓厚，情绪很高。二 初读课文,感知内容1.轻声读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。(2)想一想课文讲了一件什么事。(3)在不明白的地方做上记号。(4)找出故事发生的时间、地点和主要人物。三、读故事1.思考孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主备教师：- 5 -（1）农夫种了禾苗后心情怎么样？（2）你从哪些地方看出来的？2.自愿交流，反馈要求：用书上的句子来说一说，找出重点词语。3.模仿农夫焦急的样子（请同学上台模仿，鼓励学生大胆表达）要求：神态、动作（揣摩一下心理，想象农夫会自言自语嘀咕一些什么）4.交流“焦”字从字形想一想，你能想到什
11、么？（开拓学生思维想象能力）中国的汉字多么形象啊！（启发：怎样才能由“焦”变为“不焦”？要是你，怎样化解如此焦急的心理） （可指导读出本自然段的“焦急” ）5.焦急的农夫想到了什么主意？（自由读第 2 自然段，把农夫想出的办法用自己的话说出来）（1）指导朗读：急忙、一棵一棵、从中午一直到天黑、筋疲力尽。（2）板书：筋疲力尽。指导“疲”的写法和意义。（3）加上动作表演农夫拔禾苗的过程，体会他的心里语言。 （“拔”的动作演示是重点，是小心翼翼地还是急匆匆地？做好预设，应属于前者）（4）如果你是禾苗，你会怎么说？（让学生积极表现）6.筋疲力尽的农夫回家后怎么样呢？（1）板书：兴致勃勃。指导“勃”的写
12、法和意义。（2）指导朗读（加上动作或手势） （体会：累并快乐着）7.他的儿子知道了，有什么反应？（1）学习“纳闷” （纳闷些什么，心理语言）（2）禾苗的结果怎么样呢？（3）说说禾苗枯死的原因。板书：规律、急于求成。 （回到寓言题目，问学生“揠苗”真的能“助长”吗？然后给“助”字加上大大的双引号，这样能凝炼地总结主旨） （对照幻灯片 11 中的主题图引出趣味小诗来深化总结：揠苗日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，无粒白辛苦）（4）举例说一说生活种类似的例子。 （可选择家长对孩子的期待，硬逼着孩子参加多种辅导班、特长班事例来叙说，近距离更有现实感）四、故事延伸1.合作演一演“禾苗枯死之后” （贴合故事
13、，如果你就是那个农夫的儿子，看到枯死的禾苗如何补救，续写故事）孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主备教师：- 6 -（1）同桌合作表演（2）请一位同学和老师合作，表演这个故事，引出：如果对禾苗不管不问，行不行？2.总结：办事情不能太性急，但是也不能走向另一端，为了怕犯错误，就连正常的事情也不去做了。五、拓展，谈收获1.揠苗助长这个故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在有 2000 多年了，原文只有短短 41 个字，可有意思了，同学们课下可以自己读一读。外国也有很多有趣的寓言故事，同学们也可以找来读读。2.谈谈收获，课下完成我的收获表。（需增加“作业设计”一项，如：复述故事。
14、再如：第二年这位宋国农夫再来种田，会怎么做？）【板书设计】揠苗助长焦急 拔苗筋疲力尽 兴致勃勃规律 急于求成第（2）课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读鹬蚌相争 。2.学会本寓言的生字，理解课文中的词语的意思。3.结合生活实际领悟寓意，懂得双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。【教学重点、难点】1.结合生活实际领悟寓意，懂得双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。2.从课文学习中悟出寓意。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】（一）出示图片，认识鹬和蚌。1.出示鹬的图片。（1）板书：鹬。（2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。（3）指名说鹬的外形最突出的特点是
15、什么。 （鹬的嘴巴又尖又长）（4）师简介鹬的生活习性。2.出示蚌的图片。（1）指导观察，说说蚌有什么特点。 （蚌有坚硬的外壳儿）（2）板书：蚌。孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主备教师：- 7 -（二）揭示课题，猜想质疑。1.揭示课题，齐读。2.根据课题猜想，你了解到什么？（鹬和蚌相互争吵）3.再读课题质疑：读了课题，你还想知道什么？（预设：鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样了？）二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子。（二）检查读书情况。1.指名分段朗读课文，切实做到读准字音，读通句子。（1）读准字音读准翘舌音“伸示弱持” ，前鼻音
16、“禁” ，后鼻音“蚌” 。（2）识记生字理解“筋疲力尽、喜笑颜开、毫不示弱”小结：先解释一个字的意思，然后把每个字的意思串联起来就成了整个词语的意思。这也是理解词语的一种好方法。鹬蚌相争写了一个怎样的故事？可以用一二两组词语说说它们为什么争？怎么争？结果如何？抓住课文中的关键词语，按照事情的起因、经过和结果这是概括课文主要内容的方法。四、精读课文，品读文字。第一小节：1、有一天，一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，他们之间发生了什么事？读读课文的第一自然段，完成填空。2、出示填空：一只河蚌（ ）壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴（ ）壳儿里去（ ）肉。河蚌急忙把壳儿（ ） ，
17、牢牢地（ ）鹬的嘴不放。3、谁来有声有色地读一读，特别注意这些动词，把它能表演出来就更好了。点评“猛地” “急忙” “牢牢地” 。第二、三小节：1、鹬啄蚌，蚌夹鹬，一来一往，互不相让，它们在争斗时还说了些什么呢？请同学们读一读二三小节，同桌分角色朗读，并评一评同桌读得怎么样？2、指名读。评议。（1）威胁是什么意思？使对方感到害怕而退让。谁能用威胁的语气来读一读。先练读。再指名读。（2）评河蚌的朗读。3、男女生对话读。4、鹬和蚌这样“互不相让” ，最终会有怎样的结果？指名读最后一小节。五、续编故事、揭示寓意渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主
18、备教师：- 8 -渔夫会说些什么？鹬和蚌又会说些什么呢？双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤，第三者从中获利的结果。这就是“鹬蚌相争 渔翁得利” 。六、拓展延伸1、在我国浩瀚的书海当中，有一本著名的古书是战国策，这则寓言故事就是选自于此。2、师出示古文。在 2000 多年前，这个小小的寓言故事，阻止了一场战争。战国的时候，秦国最强。它常常侵略别的弱国。弱国之间也不团结。一次，赵国声称要攻打燕国。著名的游说之士苏秦的弟弟苏代，也很善于游说。苏代受燕王的委托，劝阻赵王出兵。到了邯郸，苏代见到了赵惠文王，开始讲了他的故事。苏代讲完了上边的故事，严肃地说：“尊敬的大王，听说贵国要发兵攻打燕国。
19、如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。 ”赵惠文觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。 通过故事讲述道理，这就是寓言的作用。3、学了这个故事，你懂得了什么？4、发挥想象：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？5、你还知道那些寓言故事？狐假虎威 、 画蛇添足 、 叶公好龙 、 守株待兔等，读后有什么收获？做事要懂得退让，一味相争只会两败俱伤，有时候还会让第三者得利。人与人相处也是这样，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。【板书设计】鹬蚌相争鹬图 蚌图威胁 毫不示弱渔翁得利孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主备教师：-
20、 9 -习作 3第（1）课时【课时目标】看图，展开想象，把故事补充完整。【教学重点、难点】注意人物的语言、动作、神态等符合各自的特点。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入1.同学们，我们今天习作的内容跟两个小动物有关，一个是鼠小弟，一个是猫先生，对，它们就是我们要写的童话故事里的主人公。2.跟前两次习作不同的是,我们今天不需要从开头写起,课文已经为我们 写好了开头,我们要接着课文的开头往下写。 二、观察图画想象 1.这个童话故事的开头是这样的鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓,啃坏了可爱的布娃娃,还把 家里新买的皮鞋咬出个洞来所以,猫先生一直想找它谈一谈。 这一天,它们相遇了 2.
21、(出示课本插图投影片)大家仔细看图,说说图上都有些什么。 (学生自由练说) （1)指名说。(2)评议:既要按照观察的顺序说,也要把跟你续写有关的内 容说出来。 3.根据图片大胆想象。（1)猫先生和鼠小弟各在什么地方?为什么?(2)猫先生会对鼠小弟说些什么?鼠小弟会说些什么? (3)猫先生和鼠小弟谈话的结果怎样? 【板书设计】孔家巷小学 （ 语文 ）学科 （ 三 ）年级教案 主备教师：- 10 -第（2）课时【课时目标】续写的故事情节完整合理。【教学重点、难点】对话要能体现鼠小弟和猫先生的各自特点。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、学用标点符号 强调对话标点符号的运用。二、练习写作 1.讨
22、论怎样续写这个童话故事。 (教师从顺序、情节、语言等方面进行小结) 2.学生写草稿。 3.交流草稿,评议,修改。4.学生认真誊写。范例：猫先生守仓库 鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓,啃坏了可爱的布娃娃,还把家里新买的皮鞋咬出个洞来经常把家里搞得鸟烟瘴气。所以,猫先生一直想找它谈一谈。 这一天,它们相遇了续写：猫先生像往常一样,威武地站在粮仓旁。 鼠小弟又带着一群鼠友来偷粮食了,可是一看见威风凛凛的猫先生,它们就都灰溜溜地夹着尾巴逃跑了。狡猾的鼠小弟想出了一个主意,它提心吊胆地来到猫先生面前,一面点头哈腰一面高高举起一个大盘子,里面装着猫先生最爱吃的红烧鲤鱼。另一只老鼠捧着一瓶红酒。鼠小
23、弟笑嘻嘻地说:“猫大哥,您辛苦了!这点小意思请您收下。”猫先生严肃地说:“我要守粮仓,不许你们偷粮食,破坏家里的东西。”鼠小弟一看猫先生没有上当,就放下东西逃跑了。 红烧鲤鱼散发出香喷喷的味道,猫先生心动了,它想:“这些是老鼠送来的东西,我能不能吃呢?它们不可能无缘无故送来的!可不吃吧,好像又浪费了这美味”终于,猫先生禁不住诱 惑,大吃大喝起来。它吃得饱饱的,喝得醉醺(Xn)醺的,不一会儿就歪倒在地上睡着了,还发出了响亮的鼾(han)声。躲在一旁的鼠小弟和鼠友们，一溜烟跑进了仓库，有的背，有的扛，有的咬，有的啃，搬走了所有的粮食，破坏了家里好多东西。它们一边走一边说：“这只贪吃的猫，果然上当了！”第二天早晨，猫先生醒来后，发现粮食早已被偷光，家里又被搞得乌烟瘴气，无比后悔。【板书设计】
