1、 二年级语文上册 教 案 主备人：课 题 1.小蝌蚪找妈妈 课 型 新授课 时 第一课时 授课时间学习目标1.认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教” ，会写“两、就”等 10 个字，会写“快活、哪里”等 8 个词语。2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。3.初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。学习重难点重点：能正确、规范地书写 10 个生字，能听写课后 12 个词语。难点：理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。教 学 流 程 课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学 习 流 程一创设情境，导入课题。1.昨天，老师
2、捡到了一张“寻人启事” ，你们想看看吗？出示图片。我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！2.读了课题你想知道些什么？小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。 二、预习检查，学习字词过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。要求：结合图画，自由读文，读通顺流利。读正确生字新词。读好长句子，读准节奏和停顿。 1图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。2.检查字词识读（1）同桌互读词语，用心听，他读得是否正
3、确。指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准前鼻音“宽” ，后鼻音“两、顶、睛” ，重点指导轻声“宽嘴巴 孩子” 。（2）自由练读，同位轮读，指名读。（3）多元识字学 习 流 程加一加的方法识记“睛、哪、肚” 。减一减的方法识记“皮” 。换一换的方法识记“孩、跳” 。运用形声字识字的方法认识“顶、袋、塘” 。 3. 检查课文朗读（1）同桌合作轮读课文（2）指名朗读课文指名读第一自然段。读“游来游去”时语气延长，突出它们的悠闲快乐。指名读第二自然段。读准轻声的词（游哇游） 自由练读，指名读。指名读第三自然段。自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。指名读第四自然段，读准轻声的词（蹲着 披
4、着 露着 鼓着 衣裳 ）老师范读，学生跟读，指名读。指名读第五自然段。这一自然段注意读好连动句指名读第六自然段。读准轻声的词“尾巴、时候”（3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）教师范写“宽、孩、跳” ，用田字格课件出示。（2）指导书写“宽、孩、跳” （3）认真读贴，描一个写一个。（4）展评学生的书写。三、复习巩固，学会运用小游戏，送词语宝宝回家。 板书设计作业设计课后反思：二年级语文上册 教 案 主备人：课 题 1.小蝌蚪找妈妈 课 型 新授课 时 第二课时 授课时间学习目标1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。2.理解课文内容，回
5、答课后问题。3.分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。学习重难点重点：感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。难点：增强阅读科学童话的兴趣。教 学 流 程 课堂笔记课前小研究1、分角色有感情地朗读课文和讲述故事学 习 流 程一复习旧知，巩固字词1认读生字新词。2听写词语。3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、精读课文，重点突破1.导读第 1 自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（板书：大脑袋 黑灰色的身子 长尾巴） 。（2 小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大” ，给你什么感觉？（小蝌蚪的脑袋很大很大）（3）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？（小蝌蚪的尾
6、巴很长很长）文中那个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。2.导读第 2 自然段（1）小蝌蚪游哇游，过了几天 怎么了？（长出了两条后腿。 ）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？小蝌蚪见了鲤鱼阿姨是怎么做的？（迎上去）（2）分角色朗读课文，做出动作。（3）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。 ）（4）朗读第二自然段3.导读第 3 自然段(1)小蝌蚪过了几天，又发生了什么变化？（又长出了学 习 流 程两条前腿。 ）（2）小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？ （追上去）（3）小蝌蚪为什么“连忙追上去
7、”？（小蝌蚪太想念妈妈了，又错把乌龟当妈妈。 ）（4）从乌龟妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（头顶大眼睛 披着绿衣裳。 ）（5）朗读第 3 自然段。4.导读第 4 自然段。（1）指名朗读本段。找出描写大青蛙的句子。（2）正确朗读描写大青蛙样子的句子。5.齐读第 5 自然段。（1）从以下两个感叹句你感受到了什么？“妈妈，妈妈！” （感受到小蝌蚪见到妈妈的惊喜之情。 ）“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”（体会到妈妈见到孩子很高兴，充满慈爱。 ）（2）读读这个自然的最后一句，请找出描写小青蛙动作的词。 （“蹬、跳、蹦” ）（3）朗读这个自然段，体会青蛙动作的轻盈、敏捷。6.
8、教学第 6 自然段。小青蛙跟着妈妈天天做什么？（捉害虫） “天天”这个词语告诉了你什么？（小青蛙很勤劳。 ）三、提取信息，叙述故事借助图片和关键词说说蝌蚪变成青蛙的过程。 四、课堂练习，巩固提高1读写生字新词。2仿写句子。板书设计作业设计课后反思：二年级语文上册 教 案 主备人：课 题 2.我是什么 课 型 新授课 时 第一课时 授课时间学习目标1.认识“晒、极”等 14 个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等 10 个字。2.正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确。3.了解“我”是什么，“我”会变成什么。学习重难点重点：借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容。难点：说
9、清楚“我”是什么，“我”会变成什么。教 学 流 程 课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学 习 流 程一、创设情境，导入课题1.出示谜语：一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。学生猜谜，教师板书课题。2.指名读课题。思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。 ）试着读好课题。3.再读课题。师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字。1.正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第一小节学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同
10、桌互读，检查自读情况。把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。（3）练读第 2-5 小节用学习第一小节的方法学生自由读第 2-5 小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示词语学 习 流 程学生自由读。指名读。 出示去掉拼音的词语。指名读、跳读把生词融入课文，再读第 2-5 小节2.书写生字我能行。出示生字（1） 自己读一读，指名读，读准音。（2） 重点指导“变、海、傍” 。教师范写（3） 学生描红，练写。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。 （对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。 ）三、巩固练习，评比提高1.打开新课堂完成读拼音写词语。 （自己完成
11、后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。 ）2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 板书设计作业设计课后反思：二年级语文上册 教 案 主备人：课 题 2.我是什么 课 型 新授课 时 第二课时 授课时间学习目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.结合语境理解动词“落、打、飘”，体会用词的准确。3.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。学习重难点重点：体会文章用词的准确。难点：了解水在自然界中的变化过程。教 学 流 程 课堂笔记课前小研究1、 背诵自己喜欢的部
12、分2、 想一想“我”到底是什么学 习 流 程一、检查字词，复习旧知 出示词语卡片。学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。 二、朗读课文，整体感知1.请你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”会变成什么？（ “云” “雨” “雪” “冰雹” ）三、精读感悟，重点突破（一）学习第一自然段1.导读第 1 自然段，体会水变成云的过程。 （1）学生自读第 1 自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。 （2）小组内交流讨论。 （3）全班交流。 “我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的？太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。2.现在，你们把自己想象成一朵云，在空中飘浮着。你们会根据气象
13、和早晚换衣服吗？（二）学习第二自然段1.练习朗读第 2 自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。自由练读。 选自己感兴趣的句段展示读。2.我在什么情况下又变成了什么？云因冷变成了雨，有时也变成“冰雹” ，到了冬天，变成“雪” 。3.配上动作表演读，体会 “雨、雪、冰雹”降落时，为什么所用的动词为什么不同？（雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘” ，冰雹很重，因此是“打”下来，雨是自然落下来的。 ） 学 习 流 程（三）品读第 3 自然段朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。1.用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎
14、么样？ 2.指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。3.再指名读，集体读。 （四）学习第 4 自然段 1.读读想想，学习第四小节（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？ （修拦河大坝，建设水电站）2.小组讨论，交流。 调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。四、拓展延伸，巩固提高 1.联系生活经验，说说水还能变成什么。2.课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。 学生动手说一说，画一画。 让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识。 板书设计作业设计课后反思：
