1、课题 踩雨 课时顺序号 1主备教师 李卓娜 备课时间 2016 年 9 月 18 日授课时间 9 月 28 日 第 3 节 课型 新授教学目标1、用轻快、甜美的声音学会演唱踩雨，感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听。2、积极参与音乐游戏，培养旋律的流畅感，提高识谱能力。3、创编舞蹈动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。教学重难点 能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲踩雨教法与学法多媒体辅助法、自学法、引导探究法。教法与教具 音乐课件、电子琴教学1、创设情境 激趣导入在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境（多媒体出示）首先播放下雨的声音，让学生轻轻闭上眼睛听是什么声
2、音？然后再看下雨的图片。提问：你们喜欢下雨天吗？为什么？从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。当同学们争先恐后地回答后，我继续引导学生：下雨天或多或少会给我们带来些烦恼，有时候也会给我们带来一些快乐。那会给我们带来什么快乐呢？这一环节的设计意为导入新课做铺垫，来激发学生的学习兴趣。2、新课教授a、导入新课过程（多媒体出示）播放小朋友雨中踩雨的一系列图片，同时播放歌曲踩雨伴奏音乐， 创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，同学们喜欢踩雨吗？我用图片、语言和音乐为孩子们创设了一幅优美的画面，引出了新歌踩雨。通过借助多
3、媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力。b、初听踩雨音乐学生在听音乐时想思考：这首歌曲给我们带来什么样的感受？（开心、快乐、甜美。 ）这首歌描写了雨中什么样的场景？（孩子们快乐的在雨里踩雨玩耍的场景。 ）C、节奏游戏：我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍，为歌曲不同的乐句选择合适的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲。4/4 X 0 X 0|X X X 0|X 0 X 0|X X X 0|沙 0 沙 0|沙 沙 沙 0|沙 0 沙 0|沙 沙 沙 0|左 右 左 右 左 右 左 右 左 右d、按节奏读歌词首先我会随踩雨伴
4、奏音乐，把歌词按音乐节奏有感情的范读。然后学生们用轻松、甜美的声音有感情地朗读歌词。e、学唱歌曲（1）发声练习（音阶模唱）1、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1发声练习，为学唱歌曲做铺垫。并指导学生注意发声的技巧。（2）学唱歌谱学好本课歌曲，必须熟悉歌曲里歌谱的高低。为唱歌词打好基础。所以我边弹电子琴边和同学们唱歌谱。（3）自学歌曲踩雨是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。放音乐伴奏，请学生用“lu”哼唱。告诉学生踩雨这首歌曲的情感处理，每句歌词应该用什么样的方式去演唱，声音的强弱与情感的表现，进而完整学唱好歌曲
5、。1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。4：第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。老师弹奏电子琴，学生跟着电子琴带歌词学唱，再次播放音乐，请学生轻声随乐伴唱。（4）巩固练习兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组演唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身体律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。3、创编表演a、讨论歌曲情绪：谁在雨后踩过雨，能说说你当时的心情吗？当同学们七嘴八舌地讲述了自己快乐的体验后，我
6、又提出了问题：你能想办法让同学们在现场感受踩雨的快乐吗？b、学生分组讨论交流，再小组合作律动表演踩雨。4、当堂检测我是小明星每组抽一名学生上讲台边唱边表演踩雨为了让学生更好的完成本课教学内容，能更好的展示自己，给学生一个小舞台，让学生自我表现。5、小结 为了帮助学生巩固这一节课的知识，我让学生们放学回家后给家长表演歌曲。从而让家长知道学生所学知识，来鼓励学生！板书设计踩 雨1=降 B 4/4歌曲情感处理：1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。4：第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。教学反思通过这次讲课，我更进一步体会到现在的音乐课目
7、的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，面向全体学生，突出学生的主体地位，培养孩子们用音乐的方式去表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，从而培养他们对知识的组合、运用、创新的能力。踩雨是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，由七个乐句组成，主要表现了少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻快、可爱的形象，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。在教学活动的设计中，我从培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，把快乐引进音乐的课堂。我感到不足之处，就是歌曲学唱过程中，学生不能及时地把握并准确的表现歌曲演唱情绪，使其没有更好地体验感受歌曲的甜美和轻快。
