1、高考文言文实词推断教学设计一、教学目标： 1.掌握实词意义推断的方法 2.提高文言知识的迁移能力 二、教学重难点：掌握实词意义推断的方法并灵活运用 三、课时安排：3 课时 第 1、2 课时一、考点阐释 “理解常见实词在文中的含义”是考试大纲保留内容。我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词” ，这是考查范围，关键是理解教材中 120 个左右的实词；二是“在文中的含义” ， “在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。然而，文言文实词
2、绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。 提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。 二、文言实词词义推断法 （一）字形推断法 汉字中形声字占 80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。如：“理” ，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知， “王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子 ) 中的“理”
3、字的意思是 “治玉、雕琢 ”。 “禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关；“皿”与器具有关； “宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关； “隹(zhu ) ”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻， “目”关眼。 “攴（p) ”与敲击有关； 【推断练习】 （1）刑天舞干戚 形旁为戈，意思为一种兵器（斧子） （2）舸舰弥津，青雀黄龙之舳 形旁为舟，意思为 大船 （3）道皆砌石为磴，其级七千有余 形旁为 石 ，意思为 石阶 （4）径造庐访成 形旁为走 意思为 到 会
4、意字也可用此方法推断词义。（5）丰则贵籴，歉则贱粜 上 入 下 米 ，意思为买入粮食 （6）家人瞷见者，悉骇愕 左 目 右 間 ，意思为 从门缝中看， “窥视” (7)其仆亦来慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐 (1998 年高考题) “觐”为形声字，义符为“见” ，联系下文推断为“拜见”之义。 (8)方其系燕父子以组(绳子） (9)短绠不可以汲深井之泉（井绳） (10)农人告余以春及，将有事于西畴( 田地) （二） 、字音推断法 古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出
5、符合语境的意思。【推断练习】 （1）进住夏口（赤壁之战 ）(“住”通“驻”) （2）倍道而妄行，则天不能使之吉（荀子天论 ）( “倍”通 “背”, “倍道”就是“违背自然规律” 。) （3）昌宗从旁趣说,使速言(“ 趣”就是通假字，通“促” ，意为“催促”) （4）使有司宽政，毁关（去掉关税） ，去禁（禁令） ，薄敛，已责。 （左传 ） 责, 意思为_ “责” ， 说文：“求也，从贝，刺声。 ”王筠说：“谓索求负家偿物也。 ”“责”就是“债”字，但是它在上古可用作动词，兼有讨债的意义。它之所以从贝，是因为贝表示财。 左传昭公二十年：“使有司（主管机关）宽政，毁关，去禁废除各种，薄敛（减少田租）
6、 ，已责（停止讨债） 。 ”这是“责”的本义。 （5） “甲兵顿弊而人民日以安于佚乐” （苏轼教战守策 ） 顿（6） “天下云集响应，赢粮而景从” ， “景”（7） “昌期少年，不闲吏事。 ” 闲 （8） “项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈” “匈” （9）土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。 罢 （三）联想推断法 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识，联系教材，联想成语，举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 【推断练习】 1、李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗 联想：“蜀之鄙有二僧” 为学 （边境） “越
7、国以鄙远” 烛之武退秦师 （把当作边境） 2、素与郭善，登门造访 联系鸿门宴中 素善留侯张良 ，词义为 友好 3、魏明帝于阁上见而奇之 联系伤仲永中邑人奇之，稍稍宾客其父 ，词义为认为奇异 4、阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，而籍与之交。籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。 联系逍遥游中适千里者，三月聚粮，词义为 往，到 5、我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟 联系岳阳楼记中 属予作文以记之 ， 词义为 嘱咐 6、臣所陈虽小，可以喻大。 （05 年辽宁卷） 联想：家喻户晓、不言而喻 喻：明白 7、腥臊并御，芳不得薄兮。 联想：日薄西山、义薄云天 薄：靠近 8、敌见
8、，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。 （2004 辽宁卷） 联想：投笔从戎 投，扔掉，舍弃 9、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。 （2006年高考湖北卷） 联想： 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （廉颇蔺相如列传 ） 徒：只是 10、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。 宋史 联想：严惩不贷 解释惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。贷 ： 宽恕、宽免 （四）相似结构推断法 在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者
9、相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。一个词也好，一个句子也好，如果形式比较整齐，那么处在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。 【推断练习】 （1）无父何怙，无母何恃 “怙”对“恃” ， 词义为 依仗、凭借 （2）忠不必用兮，贤不必以 “以”对“用” ，词义为 被任用 （3）文过饰非 （“过”与“非”同义） “文”对“饰” ，词义为 掩饰 （4）奉之弥繁，侵之愈急” “弥”对“愈” 词义为 更加 （5）简能而任之,择善而从之 “简”对“择” 词义为 选择，选拔 （6）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 （逍遥游 ） 既然“誉” （赞美）与“非”（非难）构成反义关系
10、，那么由“沮” （沮丧）可推知“劝”与“沮”意思相反，应释为“奋勉” 。 （五）邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义） 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 【推断练习】 1、曹操之众远来疲敝赤壁之战 “敝” ，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳” 。 2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也” 三国志 其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，可以推断是“年幼”的意思。 3、行将为人所并（将） 4、过蒙拔
11、擢，宠命优渥（提拔） 5、出则接遇宾客，入则应对诸侯（接待） （六）语法结构推断法 语法分析推断法就是分析所要解的词在句中充当何成分，然后根据成分推断其词性，进而推断出其意义。 主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词充当；状语是由副词充当 【推断练习】 根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇! （从句子成分看， “坚” “锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因次解释为：坚硬的盔甲和锐利的兵器） 2、每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。 （2000 年全国高考题） 樵：木柴。
12、3、鸣鹤在阴，其子和之 和：_（2004 湖南） “和”接代词宾语“之” ，当为动词，而不能理解为形容词“和睦” ；再联系上文“鸣” ，可知“和”应为“应和” 。 4、予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿屋壁。 （2005 年高考浙江卷） 条其言，书于书褒城驿屋壁 条：整理 5、鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯 脯（杀做肉干）(为这件事(同纣王) 争辩得很厉害，所以(纣王) 就把鄂侯杀了，将尸体做成肉干” 。) 6、吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也 “生死”相当于“使死生”即“使死者复生” ；“肉骨”相当于“使骨肉”即“使白骨生肉”二者都是“使死者复生”的意思 7、其罪当与童贯等。 等：一样，等同 句
13、中主语为“其罪” ， “与童贯”是状语，而“等”应该是句子的谓语。所以它是“一样” 、 “等同”之义，而非“等人” 、 “等等” 。8、 （08 广东）时侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻（嫁给） （七）语境分析法（根据上下文意思推断词义） 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。1、梅以欹为美，正则无景 （ 倾斜 ） 根据“无景”与“美”意思相
14、反，可推断“欹”与“正”意思也相反，即“倾斜” 。 2、天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。 （断粮） 现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示抗议或自杀；而本句前文已交代“天保中，郡县大水、人灾” ，下文又写太守苏琼“贷粟以付饥者” ，那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。今义是主动地断绝饮食，此处则是被迫无奈断了粮，古今异义。 3、优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏 (2005 年全国卷第 8 题 a 项) “辩”用于动词谓语“多”(形容词活用作动词“富有”)之后,作宾语,应该是名词。由此可推断,选项释为动词“辩驳”有误。(“辩”的正确解释是“辩才”) 4、 （07 浙江）又念昔日定
15、国过余于彭城，留十日，往返作诗几百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也(敬佩) 第 3、4 课时例题解析：教师用书 P113 页、122 页、149 页附： 一、通假字 1、通假字的含义：通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。 “通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。 例：具答之，便要还家。 （通假字：“具” 、 “要”本字：“俱” 、 “邀” ） 2、通假字的识别方法 音同形似。如： “满坐宾客无不伸颈” 。 “坐”通“座” ，意思是“座位” 音近形似。如： “才美不外见” 。“见”通“现” ，意思是“显现” 音同形异。如 “左手倚一衡
16、木”“衡”通“横” ，意思是“横放的” 音近形异。如： “河曲智叟亡以应”“亡”通“无” ，意思是“没有”二、古今异义： （一）古今异义词的种类 现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。古今异义词主要有以下几种： 1词义扩大 文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。这种词义是今必大于古义，古义包含在今义之中。 如“河” ，古代仅仅指黄河（饮于河、渭） ；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。 2词义缩小 词义缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：八程
17、度减弱。如“病” ，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度（君之病在肠胃） ；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。范围缩小。如“臭” ，古代指气味（左佩刀，右备容臭） ；现在则仅仅指臭味。 3词义转移 古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。主要有以下几种： A 由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色” ，古义指容颜、脸色（颜色憔悴，形容枯槁） ；今义指色彩。 B 由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去” ，古义指离开、距离（西蜀之去南海，不知几千里也） ；今义是“到?地方” 。 C由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如“鲜美” ，古
18、义有“鲜艳美丽”的意思（芳草鲜美） ；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示食物外在的颜色转化为表示食物的味道。 D由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如“烈士” ，古义指有远大抱负的人（烈士暮年，壮心不已） ；今义指“为了正义事业而献出自己生命的人” 。 4词义感情色彩的变化 古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况： A.褒义词转化为贬义词或中性词。 如“风流”，古义指杰出、英俊（大江东去，浪淘尽，千古风流人物） ；今义多指轻浮放荡，含贬义。 B贬义词转化为褒义词。 如“乖” ，原指偏执、不顾服（行为偏僻性乖张） ；现
19、在是“听话” “安顺”之义。 C.中性词变为褒义词或贬义词。 如“鄙” ，古义表示“见识短浅” ，是一个中性词（肉食者鄙，未能远谋） ；今义指品质恶劣，为贬义词。三、一词多义： 文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。四、词类活用： 古汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即原来的词性。这种现象就是词类活用，常见的现象有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词、动词、形容词的意动用法，数词活用为动词，数词的使动等等。 1、名词活
20、用为一般动词：即这个词本是名词，在语境义中作动词使用。例如 （1）一狼洞其中（狼 ）中“洞”本是名词，在这里活用为动词“打洞” 。 （2）不能名其一处（口技 ）中“名”带宾语“其一处” ，活用做动词“说出” 。 （3）稍稍宾客其父” （伤仲永 ）中“宾客”原为名词，这里活用为动词，意为“以宾客之礼相待” ，可以翻译为“把他的父亲当作宾客招待” 。 （意动用法） 2、形容词用作动词：原本词性为形容词，由于语言环境的不同词形发生改变充当动词使用。例如 （1）香远益清（爱莲说 ）中“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。 （2）亲贤臣，远小人（出师表 ）中的“亲” “远”都是形
21、容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人” ，翻译为“亲近”和“远离” 。 （3）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤（生于忧患死于安乐 ）中“苦” 、 “劳” 、 “饿”都是形容词活用作动词，当作“使苦” ， “使劳” 、 “使饿”讲，属于形容词的使动用法。3、形容词用作名词：原本词性为形容词在具体的语言环境中充当名词使用。例如 （1）此皆良实（出师表 ）中“良实”原为形容词，在这里充当判断句主语“此”的宾语，活用为名词，善良老实的人之意。 （2）帝感其诚（愚公移山 ）中“诚”原为形容词在这里作动词“感”的宾语，活用为名词，诚心之意。 （3）政通人和，百废具兴（岳阳楼记 ）中“废”原为形容词这里作
22、“兴”的宾语，活用为名词，这里作荒废的事情讲。 4、动词活用为名词：原本为动词由于语言环境的改变，临时充当名词使用，词形发生变化。例如 （1）其妻献疑曰：以君之力（愚公移山 ）中“疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，疑问之意。 （2）前人之述备矣“（岳阳楼记 ）中“述”本是动词“记述” ，这里活用为名词“记述的文字”讲。 5、名词作状语：名词在现代汉语中一般不用在动词前面作状语，但在古汉语中有一些名词用在动词的前面充当状语，表示动作行为的状态、方式、地点、所用的工具。例如 （1）当是时，妇手拍儿声。 （口技 ）中“手”为名词，用在动词“拍”的前面作状语，表示动作行为的方式， “
23、用手”之意。 （2）狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王（陈涉世家 ）中“狐”为名词，和“鸣”一起用在动词“呼”的前面作状语，表示动作行为的状态， “像狐狸鸣叫那样大呼”之意。 （3）山行六七里（醉翁亭记 ）中“山”为名词，用在动词“行”的前面作状语，表示动作行为发生的地点， “在山上”之意。 6、使动用法：谓语动词含有“使宾语怎么样”的意思。例如 （1）无案牍之劳形（陋室铭 ）劳：形容词使动用法，使劳累 （2）忿恚尉，令辱之（陈涉世家 ）忿恚：动词的使动用法，使恼怒 （3）必先苦其心志（孟子两章 ）苦：形容词使动用法，使苦恼 7、意动用法:谓语动词含有“ 认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。例如 （1）邑人奇之（伤仲永 ）奇：形容词的意动用法，以为奇 （2）而不知太守之乐其乐也（醉翁亭记 ）乐：形容词意动用法，以为乐 （3）吾妻之美我者，私我也（邹忌讽齐王纳谏 ）美：形容词的意动用法，认为美 。 活用注意被解释词所在的位置和句子本身的特点。
