1、1四年级语文上册学导案11、去年的树班级：_ 姓名：_学习目标：1、认识 1个生字，会写 4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文并体会人物心理。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。学习重难点：理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学过程：课前预习：1、字（1） 、查阅新华字典，完成下列题目。A、 “融”字按拼音查字法，应先查（ ） ，再查（ ） 。B、 “剩”字按部首查字法先查部首（ ） ，再查（ ）画。C、 “伐”用部首查字法可以先查（ ） ，再查（ ）画。（2） 、细心观察生字表（语文书 P53） ，然后答题：A、 “伐”是（ ）结构，右边是（ ）字，不要
2、漏写一撇，我来试写一个： 。B、旧字变生字：乘( )，代( )，某( )，浊( )2、词：根据下列意思，在下列词中找出相应的词语填空。2盯着 朋友 山谷 融化a、彼此有交情的人。 （ ）b、冰、雪等变成水， （ ）c、把视线集中到一点上。 （ ）d、两山之间低凹而狭长的地方，中间多有溪流。 （ 3、形近字组词。剩（ ）伐（ ）煤（ ）融（ ）乘（ ）代（ ）某（ ）隔（ ）4、按课文内容填空。鸟儿和树是（ ），鸟儿天天（ ），鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），于是它四处寻访，问了（ ）、（ ）和（ ），最后找到（ ）。于是，鸟儿（ ）。赞美了（ ）。课堂
3、探究：1.读课文 1-4 自然段，思考：“天天”说明了它们（ ），当它们要分别时心情是（ ），它们的约定是（ ）。2.小组一起有感情的朗读课文 5-14 自然段，思考：当小 鸟回来发现大树它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都3问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习。问了谁 对话的内容 小鸟心情3、小组内分角色有感情的朗读课文。体会鸟儿对大树的情谊。4.品读感悟：小鸟最后找到了它的朋友，它 2 次盯着灯火看：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会， ，就 飞走了。4（1）.第一次“看”，小鸟仿佛在说
4、:（）第二次“看”，小 鸟又仿佛在说:课后检测：1、形近字组词。剩（ ）伐（ ）煤（ ）融（ ）乘（ ）代（ ）某（ ）隔（ ）2、查字典:“融”字部首是（ ） ，除部首外再查（ ）画，总笔画是（ ） 。“剩”字的读音是（ ） ，第二笔是（ ） 。用音序查字法应查（ ） ，组词（ ） （ ） 。3、缩写句子、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。、清澈的溪水流过美丽的小村庄。、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。、54、把下列句子写成拟人句、小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。、雨刚停，太阳就出来了。 、星星一闪一闪地挂在天空。5、读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？对大树说:_对鸟儿说:_ 对人们说 _
