1、1五年级数学上册积的近似数教学设计教学内容：新课标人教版五年级上册 P10 例 6，P13 练习二的第 13 题教学目标：1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。2、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。3、通过例 6 的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。教学重点：学生能用“四舍五入法” 取积的近似数。教学难点：学生能根据实际需要正确求积的近似数。教学过程：一、创设情景，生成问题1、出示：买 2.47 千克苹果电子称上显示 6.175 元，妈妈实际付了多少元？（按“四舍五入 ”法保留两位小数 6.18 元）2、展示台出示几个语
2、句，你知道哪些句子表述的是准确数，哪些是近似数，你是根据句子中的哪些字、词来判断的呢？（1）我们班有 52 人（2）仙岳小学现有学生数约 600 人（3）小明的身高是 172 厘米，体重大约 60 千克 教师谈话：我们生活中有时候需要很精准的数字，但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。2怎样求积的近似数呢？这就是这节课我们要探讨的问题（板书课题）。二、探索交流，解决问题1、师：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？2、出示情景图，教学例 6。从图中你获得了哪些数学信息?要解决什么数学问题？怎样列
3、式计算？（生答师板书）师：同学们怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！3、小组讨论，尝试计算。4、全班展示：0.049452.2 （亿个）0.0 4 9 4 5 2 4 5 1 9 6 2. 2 0 5 5、激发知识冲突师：大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）为什么用乘法计算？（根据小数乘整数的意义：求 0.049 的 45 倍用乘法计算。）3结果 2.205 保留一位小数约是 2.2 是怎么来的？（根据四舍五入法：看小数部分的第二位小于五，就从第二位开始省略掉。）师：什么叫四舍五入法？：结合这个题目，谁能说得更具体些呢？教师边总结边在竖式的得数上板书
4、 2.205（画出箭头） 0 5 舍师生小结：要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是 0，所以舍去 0 和 5，得到的积约是 2.2。当我们求出的积的小数位数比较多，我们可以根据需要，按“四舍五入法”保留一定的小数位数。三、巩固应用，内化提高1、判断,并改错.10.2860.32=3.29(保留两位小数) 3.271.5=4.95 1.780.450.80(保留两位小数 )2、完成第 10 页“做一做 ”。生完成在练习本上，抽生板演，并说出四舍五入的方法。3、课堂作业：第 13 页练习二 1、2、3 题。4、两个因数的积保留两位小数的近似值是 3.58。准确值可能是下面的哪个数？3
5、.059 3.578 3.574 3.583 3.5855、拓展练习：王敏家的小汽车平均每千米耗油 0.07 升，她家距单位约 15 千米，王敏每月（按 21 天算）上、下班（每天按往返一次算）要消耗多少升汽油？如果汽油价格每升 3.92 元算，王敏家每月这一项要支出多少钱？4四、回顾整理，反思提升。今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？五、板书设计： 积的近似数0.049452.2（亿个）0.0 4 9 4 5 2 4 51 9 6 2.2 0 5 答：狗约有 2.2 亿个嗅觉细胞 六、教后反思： 对于近似数的知识，学生掌握得很快。但在作业中发现，学生对“约等号”的写法真是五花八门。正确的书写对于学生而言相当别扭。计算教学重视算法和算理的理解，也要重视正确的书写习惯。正确的书写习惯可以有助于提高学生学习的兴趣及计算的质量。
