1、五年级语文上册第三单元教材分析本组教材编排了 4 篇培养学生科学素养、人文素养的说明文， 鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索 动物世界的科学之 门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力； 假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人 类的重要关系。本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。教学本组教材，应注意以下几点： 1
2、.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。2.在教学内容上要 统筹安排，把 课文的学 习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开 读书交流会；在学习每篇课 文时，要指 导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知 识和信息，列出 课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。3.不要把 语文课上成科学常识课 ，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在
3、理解 语言文字所表达的主要内容和学 习说明文的表达方法上。教学本组教材可用 11-14 课时 。其中，精 读课文 4-5 课时，略读课文 2-3 课时， “口语交际”与“习作”3-4 课时， “回顾与拓展”2 课时。课题 9 鲸 课时 2 课时课型 讲授 设计者 使用时间一、教材内容分析这是一篇常识性说明文，介绍 了鲸的形体特点、 进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之 门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第 1 自然段讲鲸特别大；第 2 自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第 3 自然段 讲鲸的种类
4、；第 4 自然段 讲鲸怎样进食；第 5 自然段讲鲸用肺呼吸；第 6 自然段讲鲸如何睡觉；第 7 自然段讲鲸的生长特点。概括起来 说，47 自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生 动形象，是 这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地 对鲸的特点加以说明，融知 识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人 们熟悉的象作比较，使我 们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔 实的数字来说明鲸的体重，以此来 说明鲸“ 大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很
5、大。作者在介绍鲸 吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷 泉” 来比喻鲸呼吸 时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。选编这篇课文的意图，一是让 学生了解有关鲸的科学知识 ；二是体会作者的说明方法，并学 习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价 值观）1.认识 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识 ，
6、激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。三、教学重难点分析本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学 习作者用多种方法 说明事物特点的表达方法。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或补充内容一、直接导入： 今天这节课我们来共同学习第九课鲸。 自读课文二、出示自学目标1 认识 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述
7、顺序.三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决 这些生字生词。选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。四、学生自学 出示自学任务会写生字查看词语了解近，反义词和多音字将课文分段，了解段意五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。2.找生板书这课生字词，共同学 习这些生字词。3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。自学课文课文内容进行小组分析六、当堂训练1.组词肢（ ）（ ） （ ）肺（ ）（ ）（ ）判（ ）（ ） （ ） 当堂训练自我检测获（ ）（ ）（ ）应（ ）（ ） （ ）乳（ ）（ ）（
8、）2.熟读课文。七、小结： 通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或补充内容一、激情导入教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸 到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾 将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本 课，你们会有满意的答案的。（板书课题）对鲸为什么不能参加鱼类运动会产生疑问以故事引入，增加学生学习的兴趣二、交流有关鲸的资料。1.师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料， 谁愿意说一说？2.师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声送给他们 。老
9、师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！ 上台介绍自己收集到的有关鲸的资料1、自读课文师：对于鲸，课文给我们作了详细 的介绍， 请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？2、师：课文介绍了鲸的特点、进化过程、种类和生活习性，而且分别运用了列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法，下面小组 合作找寻自己感兴趣的内容进行阅读，用自己独特的方式来展示，并说明里面用到了哪些说明方法。学生读完后，指名汇报。大；不属于鱼类，而是哺乳动物；种类；生活习性小组合作三、读课文，了解内容。学生自由学习并展示学习成果。1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把
10、学习情况给同学们汇报汇报？特点：大（学生自由展示学习成果）生 1：重点句子：其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。师：运用的说明方法是什么？进化：种类，吃食：师：运用的说明方法是什么呢生：分类别师：如何分类别师总结：我们了解到了作者是用分类方法来说明鲸是如何吃食的。呼吸：师：课文中说鲸的水柱“就像花园里的 喷泉一样“所有的鲸都是这样的吗？师：真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷 泉，但更 胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉。作者在这里运用的是什么说明方法呢？睡觉：生 2：列数字，做比较生 3：鲸的祖先一开始生活在陆地，后
11、环境发生变化，又生活在浅海里，最后前肢和尾巴变成了鳍，后肢完全退化，就变成鱼的样子了。生 4：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍生 5：分类别，列数字生 6：须鲸吃虾和小鱼；齿鲸吃大鱼和海兽生 7：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。 （小组合作：边朗读边表演）生 8：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。生 9：打比方。这样更形象说明了鲸的呼吸是神奇美丽的。生 10：我们学习的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉。 （学生上台展示图画）（生自由评议）生 11：幼鲸靠吃母鲸的奶长大。鲸一般可以活几十年到一百年师：嗯！真不错，这里老师也画了一幅 鲸的睡
12、觉图，同学们，瞧！同学们来评一评，谁画得更好？ 师：看来，老师还得好好向 XX 同学学习，也谢谢同学们的点评。胎生，寿命师：这里也说明了，鲸是哺乳动 物。2、小结。师：同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己！四、课堂检测一、划去下列每组词中不合群的一个， ，并说一说为什么。（1）鲨鱼 带鱼 鲸鱼 梭鱼（2）老虎 狮子 鲸鱼 豹子二、选择你认为正确的答案：鲸是哺乳动物是因为：（ ）鲸很大、很重（ ）鲸用肺呼吸（ ）鲸是胎生的（ ）鲸有鳍（ ）鲸的睡觉方式很特殊（ ）幼鲸吃母鲸的乳汁长大鲸鱼（不是鱼类）鲸鱼（其他是陆地动物，鲸鱼是海里动
13、物）鲸是哺乳动物：鲸用肺呼吸鲸是胎生幼鲸吃母鲸的乳汁长大以题目出现突出重点，复习重点五、解决疑问。 师：现在你知道为什么样虾 将军不让鲸参加比赛了吗？（生自由发言：因为鲸不属于鱼类，它用肺呼吸）六、课外延伸师：就是因为这样虾将军才不 让鲸参加比赛。今天用自己的方式不仅学到了鲸的生活习性，更学会了很多说明方法，下面就用用我 们学到的说明方法来写一写吧六、课外延伸练笔 1：描述，说明一样东西的 时候，利用一到两种说明方法举例：自己家的房屋和田地（利用列数字的说明方法）学校的房屋（利用分类说明的说明方法）生：我们家有 5 间房，6亩田。生：学校的分为功能室，办公室，教室等。通过练笔训练学生掌握说明方
14、法的能力。松鼠的尾巴，大象的鼻子（利用打比方的说明方法） 板书设计：七、教学反思教学亮点 教学不足 改进措施课题 10*、松鼠 课时 1 课时课型 讲授 设计者 使用时间一、教材内容分析打开课本，一只漂亮、乖巧、驯良、可 爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的脑海中。我 们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者细致的观察、生动传神的描写及准确而简练的说明。课文第 1 自然段首先从总体入手，介 绍松鼠是一种漂亮的小 动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第 2 自然段从松鼠的活动范围树上
15、（不侵犯人类）、活动时间 夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第 3、4 自然段侧重写了松鼠的行为特征乖巧。一从它横渡溪流 时的情景来表现它的智慧；二从“ 有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者 还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及 窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第 5 自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性 说明为前
16、提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看， 鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文 侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看， 鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、 拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看， 鲸的语言精练平实 ，而本文的 语言生动传神，极具文学色彩。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价 值观）1.认识 11 个生字。正确读记“乖巧、 驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。
17、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.能用较准确、生动的文字对 某一种动物的特点进行说明。三、教学重难点分析了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者 对松树的喜 爱之情，并探究本文与 鲸在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或补充内容一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第 10 课松鼠。 自读课文二、出示自学目标 1自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。2说说松鼠给你留下了怎样的印象？ 自由朗读课文松鼠留下的印象
18、三、出示自学指导1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的通过辅助资料，解决课文中疑难问题四、学生自学 通过自学任务学习课文五、检查自学情况1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。2.找生板书这课生字词，共同学 习这些生字词。3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？学习生字，解释并造句六、当堂训练 学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。把你最喜 欢 的段落或语句进行摘抄、 积累。板书设计：七、教学反思教学亮点
19、 教学不足 改进措施课题 11、新型玻璃 课时 2 课时课型 讲授 设计者 使用时间一、教材内容分析玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技 术的迅猛 发展，各种功能独特的新型玻璃 层出不穷，创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧 扣住一个“ 新”字，分 别介绍了夹丝网防盗玻璃、 夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。全文一共 6 个自然段。前 5 个自然段依次介绍了 5 种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常 坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃
20、的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能 调节室内光线，起着 “自动窗帘 ”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻 挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。第 6 自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人 们将会创造出更多的奇迹。这篇课文条理清楚，层次分明。课文前 5 个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过 渡，且富于变化。如，第 2 自然段用“ 另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；第 3 自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清
21、楚明白；第 4 自然段的首句 过渡非常自然，令人感到亲切。第 5 自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读 的愿望。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如，开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点 可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如，介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，课文用“ 藕断丝连”来形容，使人容易理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用 拟人的手法，把它说成是“ 消除噪音的
22、能手”，并通 过具体例子和数字加以印证，使人清楚明白，印象深刻。选编这篇课文的目的，一是 继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解 5 种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发 展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激 发学生勤奋学习的自觉性。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价 值观）1.认识 5 个生字，会写 8 个生字。正确读写“急促、 报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、 银行、 图纸、即使、 规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物 馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道 课文介绍的
23、 5 种新型玻璃的特点和用途。3.激发学生爱科学、学科学的 积极性和为科技事业的发展 进步而勤奋学习的自觉性。4.领悟作者的表达方法，并学 习运用。三、教学重难点分析1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。2.学习运用作者的表达方法四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或补充内容一、导入 、板题我相信同学们都见过玻璃，而今天 这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：-新型玻璃自读课文二、出示自学目标1. 学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪” 等词语。2.知道课文介绍了几种玻璃？学习词语通过辅
24、助材料学习词语三、出示自学指导1自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。2自学生字：画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的 词语小组交流、解答。3.再次朗读课文，思考：这篇课 文写了几种新型玻璃？小组合作、理清课文思考问题，独立解决四、学生自学 通过自学指导学习课文五、检查自学情况1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。2.生板书文中的生字词，共同学 习。3. 自主 读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？六、当堂训练1.比一比，再组词。型（ ）费（ ）付（ ）形（ ）废（ ）寸（ ）占（ ）绸（ ）阻（ ）浅（ ）粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ）2.用可以可以可以也可以造句七、小结 这节课你有什么收获？第二课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或补充内容一、导入 同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？他们都有什么特点和用途呢？这节课我们接着来学习。自读课文加深印象二、出示自学目标朗读课文，思考：1.新型玻璃的特点和作用2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？通过辅助材料了解课文内容三、出示自学指导1.朗读课文，小组讨论：新型玻璃的特点和作用。2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？深入了解课文解决疑难
