1、5 我给江主席献花教材分析：我给江主席献花一文生动地叙述了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在香港回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、会用“秩序井然、爱抚”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。3、能够体会课文所要表达的爱国深情。教法学法：1、运用多媒体 PPT 课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的
2、语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。4、为学生创设情景，练习说话。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、提出问题1、出示课题：5 我给江主席献花2、质疑：看课文题目后，你想知道什么？预设：课文里的“我”指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？我为什么要给江主席献花？二、探究学习1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。自由读课文，边读边画出本课的生字词及及难读的句子。读准生字字音，读通每一句话。（2）我看到很多同学都
3、读好了，现在我要检查一下学习的情况了。首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。启（qi）德机场红地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顾（gu）董（dong）建华队伍（wu）频频（pin）耻（ru）辱欣喜若狂（kuang）步伐 洗刷 爱抚 满面春风A、个别读（边读边纠正）B、提醒注意下列生字的读音沥（li）颊（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的写法伐不要忘了一撇；耻不要忘了一竖；队伍的伍是“亻”旁C、开火车读看来同学们词语掌握得还不错，那么我们来看看你们句子读得怎么样呢？我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。这么长一句句子，我们该怎样把
4、它读好呢？你们自己相互读读看，讨论一下，看谁的办法最好。词语，句子同学们能够读好，那么我相信，读句子对你们而言是没有什么难的了。现在我请七位同学把这篇课文读一下。其他同学给他们指出哪读得好，哪读得不好。2、交流收获，解答疑问。3、现在请同学们把书翻到第五页。我们看一下第 4 题。谁来把题目读一下。（3）出示段落大意：“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。“我”给江主席献花，感到非常幸福。“我”忘不了这一天。（4）请同学们举手告诉我你是怎么分的。（把同学们的分法都列在黑板上。）（5）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法。全文可分三段。第一段：第 17 自然段第二段：第 811 自然
5、段第三段：第 12 自然段。三、拓展运用1、收集香港回归中国的相关资料互相交流。四、作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、抄写词语。 第二课时一、提出问题1、我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿，那就是期盼着香港的早日回归。为此他做了不懈的努力。其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，这一点通过今天这堂课的学习，你们将会深入的了解。2、齐读课题，质疑：通过上节课的学习你有什么疑惑？预设：（1）“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。”这句话是什么意思？（2）“回归”是什么意思？二、探究学习（一）学习第 1 自然段
6、1、先请一位同学读一下第一自然段。请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样。2、当时欢迎的人心情怎样的呢？你是从哪些词语看出来的？（板书：兴高采烈秩序井然）3、谁能够用秩序井然造个句子呢？看谁造得好！4、江主席很快将出现在人们的眼前，此时人们是怎样的心情呢？你们是从哪些句子中看出来的，大家一起来找一下好吗？5、谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？（二）学习第 2 自然段1、这位同学读得真好，从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。那么文中的我又是怎样的心情呢？在回答我这个问题之前，我想请一位同学来读一下第二自然段。2、现在你们能知道文中我的
7、心情了吗？谁来告诉大家。3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢？现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。（三）学习第 37 自然段1、现在请大家自己读一下第 3 至第 7 自然段，然后思考一下这段对话告诉了我们些什么？（我是谁）2、现在我请两位同学，一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。（四）学习第 8 自然段1、大家怀着激动的心情，终于等看到了江主席的专机。这时出现了什么情况啊？谁来说说看。2、是啊！大家都非常激动，都高喊（引导学生答）简单的四个字却蕴藏了深厚的感情，我们比比看谁读得好。3、人群沸腾了，你们能想象一下这个沸腾的场景吗？（五）学习第 9 自然段。1、
8、出示第 9 自然段内容。2、现在请一位同学读一下这一段？谁能告诉我这段有几句话？3、理解重点句子。A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢？（相机理解词语：频频、满面春风、稳健）B、人们是怎样欢迎江主席的？这又说明了什么？C、我们为什么这样兴奋？（结合历史背景理解最后一句话。相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂）4、指导感情朗读。在这一段中哪句话的感情最为强烈呢？谁能来读一下，把人们兴奋的心情读出来。哪个词语要重读呢？（怎能）（六）学习第 10 自然段。1、现在请同学们自己学习一下第 10 自然段，自学的时候请注意以下几点：（出示要求）要求：自由练读
9、，思考下面的问题，画出有关词语。“我”给江主席献花时有哪些动作？（他是怎样把我拥进怀抱的呢？谁能用爱抚这个词语造个句子呢。）“我”的神情怎样？这说明了什么？江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？2、幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。3、哪位同学来读读这句话，其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说说这句话的意思？（借诗辅助理解。）4、指导朗读。师述：百年的耻辱被洗刷了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一个国家元首，他能这样对待献花少年，课文里的“我”怎能不兴奋？让我们带着高
10、兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。（七）学习第 11 自然段1、同学们读得真不错，把“我”兴奋的心情读了出来，那么除了这种兴奋、激动的心情，她此时还有怎样的心情呢？（幸福）2、你是从哪些地方看出来的呢？3、现在请大家自己把这个自然段读一下，仔细体会其中的感情。4、看来你们练得都非常认真，现在请大家一起把这一段读一下。（八）学习第 12 自然段1、我请一位同学来读最后一个自然段。2、文中有两次提到 1997 年 6 月 30 日，是不是太累赘了，你们对此有什么见解呢？（重复使人印象深刻，更能突出这一天的难忘。）3、为什么会说这天难忘呢？请你们根据全文用自己的话来说一下。三、拓展运用1、收集香港回归中国的相关资料互相交流。2、学唱七子之歌。四、作业设计1、用钢笔描红2、造句：“秩序井然”、“满面春风”。3、朗读课文板书设计： 5 我给江主席献花献花前 兴高采烈 秩序井然献花时 热泪盈眶 情不自禁 （爱戴江主席、热爱祖国）献花后 永生难忘教学反思：
